2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字與寫(xiě)字》學(xué)案.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字與寫(xiě)字》學(xué)案 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　教材分成兩部分。第一部分由三個(gè)基本字“侖、倉(cāng)、堯”帶出的一串生字及由它們組成的詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精美的插圖，提供了識(shí)字的情境。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課設(shè)計(jì)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞、讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。體會(huì)形聲字的形旁和聲旁的作用，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力和識(shí)字興趣。 　　2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　生字詞卡片、課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn) 　　1出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。 　　2“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”，跟聲旁“米”有關(guān)。 　　二導(dǎo)入新課，揭示課題 　　我們的漢字，部分是形聲字，像前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。 　　三自讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。2檢查字音掌握情況。 　　（1）出示生字卡片，抽查讀：老師留心聽(tīng)，把學(xué)生已準(zhǔn)確發(fā)音的生字放在一旁，把有發(fā)音錯(cuò)誤的或較難讀的生字貼在黑板上。 　　（2）把容易讀錯(cuò)的字再齊讀一次。 　?。?）指導(dǎo)讀準(zhǔn)難讀的生字。（小老師帶讀、開(kāi)火車讀、指名讀。） 　?。?）去掉拼音，看看能否讀準(zhǔn)字音。（同桌之間互相讀、指名讀、齊讀。） 　　3出示課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。鞏固字音。 　　四利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生識(shí)字 　　1出示“侖、倉(cāng)”，區(qū)別字形，讀準(zhǔn)字音，再分別組詞。 　　2學(xué)習(xí)以“侖”為基本字的系列生字“輪、掄”。 　?、僬n件（或卡片）出示生字（用不同的顏色寫(xiě)每個(gè)生字的形旁）。 　?、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，看看發(fā)現(xiàn)了什么。在小組討論交流。 　　③學(xué)生匯報(bào)。 　?、苄〗Y(jié)：“輪、掄”都有“侖”字。它們的讀音都跟“侖”有關(guān)，音節(jié)都是“l(fā)un”。但它們的部首不同，分別是“、扌”。 　?、葙|(zhì)疑：為什么“輪”用車字旁，“掄”用提手旁？ 　?、迣W(xué)生討論匯報(bào)。 　　⑦小結(jié)：這類字的意思都跟部首，即形旁有關(guān)。 　　⑧讀這兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。想想還可以組哪些詞語(yǔ)。 　　⑨學(xué)生選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。 　　3小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 　　4學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)以“倉(cāng)”為基本字的一組生字：“蒼、滄、艙、搶、槍”及由這些字組成的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 　　五指導(dǎo)寫(xiě)字 　　1老師指導(dǎo)在田字格示范書(shū)寫(xiě)“侖、輪”?！皝觥弊稚厦娴摹叭恕币厕嗌煺?，蓋住下面的“匕”，注意不能寫(xiě)成“八”，“匕”的最后一筆是“”?！拜啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。 　　2學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“倉(cāng)、搶、槍、蒼”。第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1出示帶有“侖”“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。 　　2揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字。 　　二學(xué)習(xí)生字 　　1看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字。） 　　2識(shí)記生字：你有什么發(fā)現(xiàn)？是用什么方法記住這些生字的？ 　　3學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：讀讀生字詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)還可以用這些字組哪些詞。 　　三學(xué)習(xí)兒歌 　　1談話：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌）。 　　2自由讀，比賽讀。 　　3熟讀成誦，把兒歌背出來(lái)。 　　四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1老師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“漢”，注意字的間架結(jié)構(gòu)，右邊不要寫(xiě)多一點(diǎn)。 　　2學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“漢”和“妙”。 　　五鞏固記憶 　　1做游戲“換衣服”：給“倉(cāng)”字連續(xù)換幾個(gè)形旁，其他同學(xué)分別讀其音，釋其義，講其用（造句）。 　　2做練習(xí)：一字開(kāi)花。 　　六拓展實(shí)踐。 　　同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。 附送： 2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》學(xué)案 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　本次百花園有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是“語(yǔ)海暢游”“讀一讀”“我的采集本”和“語(yǔ)文大課堂”，目的是：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)幾組多音字，了解多義字；通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、采集本等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣；通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力，提高口語(yǔ)交際能力。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課設(shè)計(jì)注重知識(shí)的整合與實(shí)用，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，拓展知識(shí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中多音字的現(xiàn)象。 　　2引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)一些漢字多義的現(xiàn)象。 　　3引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)，積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。 　　4舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，合作探究，提高口語(yǔ)交際能力。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：把句子說(shuō)完整。 　　難點(diǎn)：舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)，把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　教師：課件。 　　學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、古跡、名人、家鄉(xiāng)的變化等資料圖片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】第一課時(shí) 　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本。 　　一激趣導(dǎo)入 　　1出示課件：春天到了，花園里百花盛開(kāi)，美麗極了，可小黑熊種的四盆智慧花卻遲遲未開(kāi)，它很苦惱。我們班的小朋友能用我們的聰明才智為它澆澆水，幫幫小黑熊，讓花兒早日開(kāi)放嗎？ 　　二語(yǔ)海暢游 　　1出示課件：花盆上的（黃、紅）花蕾含苞欲放，小黑熊苦惱地坐在花盆旁邊，想：“誰(shuí)幫幫我？” 　　2給“黃花”澆水（讀一讀，連一連）。 　　(1)出示花語(yǔ)：連一連，讀一讀。 　　彈tn琴dn彈弓樂(lè)l曲ｙｕ快樂(lè) 　　成ｃｈｎｇ長(zhǎng)ｚｈǎｎｇ長(zhǎng)短感ｊｕ覺(jué)ｊｉｏ睡覺(jué) 　　(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（有些字在不同的詞語(yǔ)環(huán)境中讀音不同。） 　　(3)再出示幾組詞，讓學(xué)生練讀: 　　好事好學(xué)首都都是擔(dān)心擔(dān)子 　　(4)學(xué)生們讀準(zhǔn)字音，黃花美麗地綻放了，小黑熊露出了笑臉。 　　3給“紅花”澆水（漢字真有趣）。 　　(1)出示詞語(yǔ)卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　前方——前面 　　方隊(duì)——方形的隊(duì)伍 　　方法——辦法 　　(2)讓學(xué)生讀一讀、比一比，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。課件相機(jī)把“方”字變成紅色，讓學(xué)生注意該字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。 　　(3)再讓學(xué)生觀察“張口、開(kāi)張、張望”這組詞，了解“張”字有不同的意思。 　　(4)舉例說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字有多個(gè)意思。 　　(5)老師小結(jié)：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了有些漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的意思，第二朵花兒悄悄地開(kāi)了，小黑熊笑得咧開(kāi)了嘴。 　　三走進(jìn)語(yǔ)林中給“樹(shù)林”澆水（讀一讀） 　　教師：聰明的小朋友用知識(shí)與智慧幫小黑熊把花兒澆開(kāi)了，可是山上還有一片可愛(ài)的小樹(shù)，你們有信心澆灌它們嗎？ 　　1學(xué)生自由讀兒歌《爺爺?shù)娜兆印?，不?huì)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)，把兒歌讀準(zhǔn)確讀流利。 　　2小組內(nèi)輪讀，各評(píng)選一名最好的，參加全班匯報(bào)朗讀。3說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，老師相機(jī)指導(dǎo)理解“所有、瘦了、胖了、老了、依然”等詞語(yǔ)的意思。 　　4全班有感情地朗讀。 　　四我的采集本 　　(1)讀小女孩采集的有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)。 　　(2)說(shuō)說(shuō)自己也搜集到哪些類似的詞語(yǔ)。 　　(3)小結(jié)：我們要多留心搜集詞語(yǔ)。 　　五總結(jié)拓展 　　1總結(jié)收獲。 　　2提出課外學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。 　　第二課時(shí) 　　一談話引入 　　1同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？那是一個(gè)怎么樣的地方？你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？ 　　2你們的家鄉(xiāng)一定會(huì)有很多優(yōu)美的風(fēng)景，出名的特產(chǎn)、古跡，有名的人物，請(qǐng)把你搜集到的資料拿出來(lái)和大家分享吧。 　　二展示交流 　　1讓學(xué)生出示自己課前搜集到的資料、圖片，四人小組交流。 　?。?）提出說(shuō)話要求和聽(tīng)話要求： 　　說(shuō)話要求：①態(tài)度自然大方，聲音響亮。 　　②語(yǔ)言通順明白，表達(dá)清楚。 　　③把家鄉(xiāng)的資料介紹清楚。 　　聽(tīng)話要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，不走神，不交頭接耳，有不懂的問(wèn)題可提問(wèn)。 　?。?）四人小組交流，互相介紹自己的家鄉(xiāng)，老師在學(xué)生介紹的過(guò)程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面把家鄉(xiāng)介紹具體：如位置、名勝、特產(chǎn)等。 　　2各小組推選一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。全班同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳選手。 　　3把自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 　　三拓展交際 　　播放課件，老師向?qū)W生介紹自己的家鄉(xiāng)。 　　四總結(jié)展示 　　小組合作，把自己搜集的資料、寫(xiě)的話張貼展示。