溝通心靈 共同成長(zhǎng)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件PPT

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1、 六（六（1）衷心的感謝！衷心的感謝！各位家長(zhǎng)：各位家長(zhǎng)： 你們好！你們好！ 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們的教師，對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們的教師，對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，表示最真誠(chéng)的感謝，和最熱烈來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，表示最真誠(chéng)的感謝，和最熱烈的歡迎，能來(lái)學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明各位家長(zhǎng)的歡迎，能來(lái)學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明各位家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，對(duì)我們孩子成長(zhǎng)教育的重視。對(duì)家庭教育的重視，對(duì)我們孩子成長(zhǎng)教育的重視。 六六（1）班家長(zhǎng)會(huì)）班家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)里學(xué)生存在的問(wèn)題：班級(jí)里學(xué)生存在的問(wèn)題： 1.時(shí)間觀念淡薄。早上，中午遲到。 2.隨便請(qǐng)假，甚至不請(qǐng)假。說(shuō)不來(lái)就不來(lái)

2、了。 3.學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，往往都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，就在課上學(xué)一點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中、課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想. 4.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。兩極分化嚴(yán)重，好的比較突出，差的始終掉在后面跟不上來(lái) 5.不會(huì)解決問(wèn)題，自私，把過(guò)錯(cuò)往別人身上推.6.經(jīng)常買零食，帶錢進(jìn)學(xué)校.7.同學(xué)交往的問(wèn)題。同學(xué)之間喜歡打鬧，存在安全隱患。8.家長(zhǎng)主動(dòng)放棄。家長(zhǎng)檢查作業(yè)不細(xì)致，只看是否做完，不看作業(yè)質(zhì)量。尤其是書寫，書寫占10%9.星期日在家不學(xué)習(xí)，看電視多，上網(wǎng)多，作業(yè)做得非常不好 以上問(wèn)題，我們老師一以上問(wèn)題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如校

3、教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：家長(zhǎng)注意問(wèn)題：一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食二、規(guī)律生活、計(jì)劃學(xué)習(xí)。規(guī)律生活、計(jì)劃學(xué)習(xí)。 嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)游戲，控制上網(wǎng)嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)游戲，控制上網(wǎng)時(shí)間。選擇電視節(jié)目、控時(shí)間。選擇電視節(jié)目、控制看電視時(shí)間。制看電視時(shí)間。三、個(gè)別家長(zhǎng)不要讓孩子來(lái)太早需要注意的問(wèn)題1.1.交通安全。交通安全。2.2.季節(jié)變換：做好保暖，個(gè)人衛(wèi)生等季節(jié)變換：做好保暖，個(gè)人衛(wèi)生等3.3.

4、在校喝水：帶水杯在校喝水：帶水杯4.4.到校時(shí)間：到校時(shí)間：7 7：2020開(kāi)校門開(kāi)校門- -7 7：5050早讀早讀 1 1：0000開(kāi)校門開(kāi)校門- -1 1：2020午自習(xí)午自習(xí) 放學(xué)時(shí)間：中午放學(xué)時(shí)間：中午1111：2020放學(xué)，放學(xué)， 下午下午4 4：2020放學(xué)放學(xué) . . . . . . . . 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒(méi)有

5、靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程

6、有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期

7、望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育

8、效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的

9、時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往

10、往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛(ài)。給錢并不是教育，給錢并不是愛(ài)。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子建議八：別老在孩子面前數(shù)建議八：別老在孩子面前數(shù)落

11、老師、譴責(zé)學(xué)校落老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。敬請(qǐng)配合 1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。 2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。 敬請(qǐng)配合 3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的

12、家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。 4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書、看書的簽字。每次單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。 敬請(qǐng)配合 5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促。 6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉?/p>

13、起努力，想想怎樣才能把他的成績(jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們都希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們都希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成“龍龍”、成、成“鳳鳳”。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。，希望各位家長(zhǎng)諒解。我是梅老師，我專注于中小學(xué)語(yǔ)文教育我是梅老師，我專注于中小學(xué)語(yǔ)文教育 關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！您的支持，是我們努力的動(dòng)力！