2019-2020年小學信息技術第二冊 大家一起作報刊—制作電子報教案 泰山版.doc

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2019-2020年小學信息技術第二冊 大家一起作報刊—制作電子報教案 泰山版 教學目標： 知識目標： 1．通過師生間的交流互補明確電子報的要素，通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用，使學生能較順利制作出電子報刊。 2．培養(yǎng)學生自主探索、合作互助的學習能力和表現自我的能力。 能力目標： 通過小組分工、運用相互幫助的方式提高學生的分組合作、處理信息、運用信息的能力。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和動手能力，加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并進一步提高他們的創(chuàng)新能力以及想象力。 教學重、難點： 學習重點： 明確電子報的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設置及疊放次序等操作制作電子報。 學習難點： 在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協調搭配。 教學過程： （一）談話交流，發(fā)現學生愛好 師： 六一兒童節(jié)就要到了，咱們班級排練節(jié)目了嗎？排練的什么節(jié)目??？（指名回答）聽上去很精彩?。∧沁€有時間看電視嗎？平時都喜歡看什么電視節(jié)目？（指名回答）看過奧運節(jié)目嗎？前幾天我們中國奧組委公布的xx年北京奧運火炬知道叫什么名嗎？（指名回答）（出示課件圖片）漂亮嗎？那同學們更喜歡看奧運，還是更喜歡六一節(jié)目？（指名回答） 師：看來啊，每個人都有自己的想法，那能不能把你的想法運用word電子報刊的形式表現給所有同學和老師看呢？今天，就讓我們一起來探討《大家一起作報刊——制作電子報》。 （二）合作學習，探索發(fā)現 1.欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣 師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。（演示作品）請大家仔細觀察這幅報刊作品，發(fā)現作品除了要排版漂亮，顏色搭配漂亮，圖文并茂以外，電子報刊還必須要具有哪些基本要素？可以互相內討論一下。（指名回答，適時給予表揚）（根據情況板書） 師：同學們回答的都很好，電子報刊要有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、導讀欄等，這些要素與普通報紙的要素是相同的。但要注意與普通報紙不同的是，電子報刊應該在首版導讀欄中建立指向具體內容的超級鏈接，在具體內容版再建立返回首版的超級鏈接。而超級鏈接只能在網頁瀏覽的情況下發(fā)揮作用，在word中表現不明顯。（本段講解，根據學生回答情況，酌情補充強調） 2.大顯身手，合作創(chuàng)作 師：通過剛才的欣賞，你更喜歡那一種作品？奧運作品？還是慶六一的作品？（指名回答） 師：下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，將你心目中的小報呈現給大家。在桌面“四年級三班” 文件夾中老師已經放入了關于奧運和兒童節(jié)的一些素材，根據你的喜好任選一種內容進行電子報刊的制作。我們可以以小組為單位，3人一組，選出小組長，組長根據具體情況，合理的將組內成員分配不同的任務，開始制作。15分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。 師：遇到解決困難的問題，可以相互交流，也可以查課本，還可以記錄下來，我們一同討論。 （學生操作，教師巡視指導） （三）探索交流，作品展示評價 1.師：很高興看到同學們有這么高的創(chuàng)作熱情，你在創(chuàng)作中遇到哪些問題了？又是怎樣解決的？來跟我們大家一起分享一下你的收獲吧！ （指名回答，適時給予表揚） （根據情況教師可補充，制作電子報刊時要注意：紙張大小與方向，利用文本框靈活安排電子報版面，文章的字體、字號、字體顏色等設置合理，藝術字的利用，整體顏色的搭配等等） 2.展示自己的作品，說說自己的做法或想法。讓學生提出的評價意見，找出優(yōu)點或缺點，取長補短。教師適時給予肯定或補充。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊 對象的組合和出現效果說課稿 北京版 教學目標： 1.學會組合對象、調整對象位置。 2.學會設置對象自定義動畫的方法。 3.通過完成“介紹我的學?！敝黝}任務繼續(xù)培養(yǎng)學生用所學的基本知識和技能解決實際問題的能力。 4.逐漸形成自主探究的意識，使學生在探究的過程中體驗成功的快樂。 教學重點： 1.組合分解對象。 2.設置對象的動畫效果和出現順序。 教學難點：合理設置對象的動畫效果和出現順序。 為了能幫助學生解決重點，突破難點，很好理解與掌握本節(jié)課的知識，有效的達成教學目標，我主要采取了任務驅動教學方法，以“介紹我的學校”主題任務為主線，組織學生開展自主學習、合作學習、探究學習，從而使學生建構新知，提升技能。 教學準備： 為了順利開展本節(jié)課的教學活動，使學生較好的完成學習任務，我準備如下主要教學資源 1.學生在前面的學習中已經完成異質分組。 2.各小組分別制作了8張“介紹我的學?！毖菔疚母濉? 3.兩個示范演示文稿，一個是教師使用的范例，另一個是學生上節(jié)課完成的典型作品。 4.學生自我評價表（展示）。 教學過程： 本課的教學過程包括：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；任務驅動、導學達標；探索(綜合)實踐、鞏固提高；展示交流、評價反饋；梳理知識、拓展延伸五個教學環(huán)節(jié)，下面我進行具體闡述： （一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 上課伊始我通過給學生展示兩個典型作品，一個是上節(jié)課學生制作的演示文稿，沒有設置對象的動畫效果、對象位置混亂。另一個是教師制作的演示文稿對象排列整齊并且設置了對象的動畫效果。（展示作品對比說清學生演示文稿中存在的問題，并說清針對哪幾頁中的問題設計教學任務） 這部分的設計意圖是：通過對比讓學生直觀地感受到排列、對齊對象位置會使頁面布局合理、美觀；設置了對象出現方式會使對象更加突出，有良好視覺效果，從而激發(fā)了學生學習新知的濃厚興趣，明確了修改主題為“介紹我的學校”演示文稿的任務。 （二）任務驅動、導學達標 為了保持學生學習的興趣，達成預設教學目標，我將修改主題為“介紹我的學?！毖菔疚母宓娜蝿談澐譃樗膫€小任務。 任務一、對介紹“我的學?！毖菔疚母宓诙埢脽羝械膶ο蟀匆筮M行調整。 （結合學生演示頁）提出任務要求： 1. 將什么什么居中對齊。 2. 2.將什么什么垂直對齊。 學生可能會利用鼠標拖動的方法進行對象的調整，這樣做費力費時。我將適時的通過演示操作教給學生對齊對象的方法。 設計意圖：由于對齊對象這個操作方法比較簡單，但是這個命令藏的很隱蔽。因此為了提高學生學習的效率，我采取了講解、演示的教學方法。（在學生完成任務一之后，我適時的出示了任務二） 任務二、為演示文稿第三頁中?；赵O置“飛入”效果的自定義動畫。 任務要求： 1.通過學案學習完成為對象設置自定義動畫方法，并填寫自學記錄表。 2.嘗試完成更改與刪除對象自定義動畫。 3.整理歸納為對象添加、更改、刪除自定義動畫的方法。 在前面的學習中學生已經掌握了幻燈片切換效果的設置，所以在這一環(huán)節(jié)中我在引導學生分析設置對象的自定義動畫操作步驟和操作方法的基礎上指導學生通過遷移，自己嘗試，教師幫助學生歸納總結設置、更改、刪除對象自定義動畫的方法，在學生完成任務二的過程中培養(yǎng)學生的探究意識。 任務三、觀察教師的范例中對象的自定義動畫和出現順序，找出存在的問題，并進行修改。（結合教師范例） 任務要求： 列出演示頁中存在的問題。 說出修改方法并進行合理修改。 合理設置自定義動畫是本節(jié)課的難點，我在學生已經掌握相應知識的基礎上，讓學生通過觀察——嘗試——體會——歸納——類比的方式幫助他們理解怎樣合理的設置自定義動畫。 首先我引導學生分析演示頁中自定義動畫設置存在的問題。 然后我讓學生結合教師提出的建議，修改對象的自定義動畫方式。 下面就是我給學生提出的建議： 1.確定需要參與運動的對象。 2.對象出場順序合理，體現表達的層次性。 3.通過設置自定義動畫，突出演示頁中的重點對象。 學生根據這些建議在練習過程中體會合理設置對象動畫效果的方法，并匯報他們的學習心得。 我?guī)椭鷮W生歸納提煉：演示頁就像一個舞臺，對象就是演員，設置對象的自定義動畫，就像演員們排練出場、表演的方式一樣。同學們作為導演要根據演示文稿的主題設計演員出場的順序和他們表演的方式（自定義動畫）要達到表現與突出主題的目的。 設計意圖：合理設置對象的動畫效果是一個很寬泛的概念，每個人都有自己的理解，教師很難講清楚學生也不容易理解。在這一環(huán)節(jié)中我通過先讓學生體會形成初步理解，然后通過類比的方式使朦朧的問題形象化有助于學生理解和把握。 通過展示學生作品，引領學生分析演示頁中圖片對象和它對應的說明性文字對象應一起飛入。從而引出第四個任務： 任務四、按照任務要求請將第四張演示頁的對象進行自定義動畫的設置。 任務要求：1.設置?；?、校訓以飛入方式同時出現。 2.請將甲對象設置成淡入的方式的出現。 3.請將乙對象設置成淡出的方式的出現。 4.想一想你是怎么做的，這樣做有什么好處。 在這一環(huán)節(jié)中我還是先引導學生通過分析明確操作步驟，然后讓學生進行嘗試操作，自己找到組合與分解對象的方法。 設計意圖：引導學生從實踐中發(fā)現問題，引發(fā)認知沖突，有利于幫助學生完善相應的觀念。 通過這三個任務的學習，學生們基本掌握了本節(jié)課的學習內容，為了進一步培養(yǎng)他們熟練應用本課所學知識，解決實際問題的能力培養(yǎng)他們的合作意識。我又設計了 （三）強化訓練、鞏固提高 本環(huán)節(jié)我以小組合作練習的方式進行，要求小組通過合作互助的方式繼續(xù)修改完善“介紹我的學?！?主題演示文稿任務。 我給各小組提出了明確的任務要求： 1.運用本課所學知識進一步修飾“介紹我的學?！毖菔疚母濉? 2.通過對齊對象、設置對象出現方式美化演示頁。 3.合理運用自定義動畫效果，對演示頁中的對象進行設置。 然后各小組根據教師提出的要求，討論要修飾的演示頁，完成后將作品上傳至小組共享文件夾，由專人負責組合。 班級： 組號： 組長： 小組成員姓名： 修改演示頁內容 采取的方法 第一張幻燈片 第二張幻燈片 第三張幻燈片 對組內完成的演示頁進行組合 每當小組成員完成一個任務之后，由完成的同學到黑板上進行標記。（黑板標記圖如下） 完成的頁數 已經組合成稿 第一組 第二組 第三組 第四組 …… 教師注意巡視指導并根據黑板上學生學習進度的標記，調節(jié)各組完成任務的速度，對有困難的學生進行針對性的指導。 學生完成任務后填寫自我評價表 學會 掌握 熟練 認 知 目 標 對齊對象 組合對象 分解對象 設置自定義動畫 刪除自定義動畫 更改自定義動畫 技 能 目 標 通過排列對象，使對象合理布局 按需要設置對象出現順序 通過設置對象自定義動畫增強演示頁的表現效果。 （四）展示交流、評價反饋 各小組完成作品后，由小組代表展示作品，介紹我的學校。并對作品中最滿意的部分進行講解。 師生共同評價反饋。 優(yōu) 良 較好 自評 互評 師評 對象布 局合理 對象排列整齊，間隔均勻，頁面中留有適當的布白。 對象排列整齊、間隔比較合適，有布白。 對象排列整齊，間隔比較合適。 對象出現方式有序 對象出現順序合理，有層次性。 對象按一定順序出現，有一定的層次性 對象出現有順序不重復。 合理設置自定義動畫 對象出現方式合理，能增加演示效果，吸引觀眾注意力。 對象出現方式對演示效果有一定的作用。 設置了對象出現方式，使演示頁演示時發(fā)生的變化。 （五）梳理知識、拓展延伸： 通過展示學生作品，引導學生梳理本節(jié)知識。 本課知識點：對齊對象、組合對象、分解對象、設置自定義動畫、刪除自定義動畫、更改自定義動畫。 通過欣賞教師的帶有聲音效果的演示頁 (有作品)，激發(fā)學生進一步學習的欲望，并提出下節(jié)課完善作品所需要的知識。 教學效果評價設計： 學生自評： 作品互評： 評價表見教學過程 本課特點：