2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 開(kāi)發(fā)新能源教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)）.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 開(kāi)發(fā)新能源教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 一、教學(xué)目的： 1.知道能源利用率的概念. 2.了解解決能源問(wèn)題的兩條途徑——開(kāi)發(fā)新能源和提高能源利用率. 3.知道能源問(wèn)題的最終解決要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生努力向上的精神. 二、教學(xué)過(guò)程： 1.引入新課。 教師：我們學(xué)習(xí)熱機(jī)的時(shí)候提出過(guò)一個(gè)概念叫熱機(jī)的效率，同學(xué)們還記得它的含意嗎？ 學(xué)生：在熱機(jī)里用來(lái)做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率. 教師：回答正確.我們知道煤燃燒放出熱量的過(guò)程是碳和氧反應(yīng)生成二氧化碳的過(guò)程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？ 學(xué)生：不能，總會(huì)留下沒(méi)有燒透的煤碴. 教師：對(duì)，我們?cè)诶萌剂蠒r(shí)，一部分被有效利用了，還有一部分沒(méi)被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內(nèi)能能全部被有效利用嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)時(shí)知道，內(nèi)燃機(jī)在工作時(shí)能不能把汽油或柴油燃燒時(shí)放出的內(nèi)能全部變成機(jī)械能呢？ 學(xué)生：不能，還有相當(dāng)一部分內(nèi)能被排出的廢氣帶走了，內(nèi)燃機(jī)的效率只有20～40%. 教師：回答得很好.由此可見(jiàn)，能源在利用時(shí)，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當(dāng)一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 2.進(jìn)行新課。 (1)什么叫能源利用率 板書(shū)：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞ (2)提高能源利用率就可以節(jié)約能源的消耗 教師：以熱機(jī)為例，有效利用的能量?jī)H為用來(lái)做有用功的那部分內(nèi)能，如果能把從內(nèi)燃機(jī)中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來(lái)，從整體來(lái)講也就提高了能源的利用率了. 板書(shū)：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞ 教師：我國(guó)目前總的能源利用率只有30%，比發(fā)達(dá)國(guó)家的50%還有很大差距，如果我國(guó)能把能源利用率提高到50%，按1989年的數(shù)據(jù)計(jì)算，每年就可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤3.8億噸，這是個(gè)多么大的數(shù)字啊！所以節(jié)省能源消耗，既可提高經(jīng)濟(jì)效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的. (3)提高能源利用率要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 教師：在熱機(jī)那一章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道，使用蒸汽機(jī)的效率只有10%左右，后來(lái)發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，效率提高到30%以上.從火電站到熱電站，能源利用率從30%提高到50%以上.采用超高壓送電，大大減少了輸電線上的能量損失，又等于提高了能源的利用率. 板書(shū)：＜能源利用率的提高離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步.＞ (4)我國(guó)掙取的節(jié)能措施 請(qǐng)同學(xué)閱讀該節(jié)課文第5自然段，然后共同總結(jié)。 (4)開(kāi)發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，淘汰能耗高的舊產(chǎn)品。 教師：同學(xué)們可以算一筆帳：如果把60瓦的白熾燈都換成11瓦的小高效節(jié)能燈（亮度相當(dāng)），那么消耗的電能將是原來(lái)的百分之幾呢？從這里可以看到淘汰老、舊設(shè)備，開(kāi)發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，在節(jié)能上的潛力是很大的.目前我國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，能源的需求量很大，而能源的供應(yīng)往往跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，所以每個(gè)人都要提高節(jié)能意識(shí)，從自己做起，從家庭、學(xué)校做起，節(jié)約能源消耗，也是為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn). (5)全章結(jié)束語(yǔ) ①要開(kāi)發(fā)利用新能源 教師：能源問(wèn)題，關(guān)系到人類(lèi)的衣食住行，關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和進(jìn)步，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)能源的需求必將越來(lái)越大，更多地開(kāi)發(fā)利用能源，就成為關(guān)系到人類(lèi)生存發(fā)展的重大社會(huì)問(wèn)題.人類(lèi)現(xiàn)在還不能利用可挖核聚變的能量，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一旦可挖核聚變能夠很方便地實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)將永遠(yuǎn)地解決人類(lèi)的能源需求了.因?yàn)楹司圩兪褂玫脑想瑑?chǔ)量非常豐富，1升海水中就含有0.03克氘，經(jīng)計(jì)算：1升海水中的氘聚變釋放的核能相當(dāng)于300升汽油燃燒時(shí)放出的能量.地球上的水總共含有約40多萬(wàn)億噸氘，假如這些氘的1%作為核聚變的燃料，按現(xiàn)在的能源消耗計(jì)算，就足以滿足全世界幾億年對(duì)能源的需求，所以只此一項(xiàng)就足夠人類(lèi)使用了.何況現(xiàn)在人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用規(guī)模還很小，如果找到了光電轉(zhuǎn)換效率高的材料和技術(shù)，人們可以大規(guī)模地直接利用太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電，這也是一個(gè)誘人的前景. ②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)使能源的開(kāi)發(fā)和利用出現(xiàn)新局面 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天還不能充分利用的能源，明天可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一種新方法而利用得更充分；另外今后也還會(huì)發(fā)現(xiàn)更加巨大的新能源，這些都不是不可能實(shí)現(xiàn)的幻想.世世代代的中外科學(xué)家、發(fā)明家、工程師為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用能源已經(jīng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，人類(lèi)還一直在不斷發(fā)現(xiàn)、不斷前進(jìn).在座的同學(xué)們都是21世紀(jì)的建設(shè)者，希望同學(xué)們將來(lái)在能源問(wèn)題上，或在其他科學(xué)技術(shù)問(wèn)題上能夠大顯身手，為祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化，為人類(lèi)的進(jìn)步作出重大的貢獻(xiàn). 3.布置作業(yè): 閱讀課本：了解提高能源利用率的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí). 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 循環(huán)與運(yùn)輸1教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。 2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。 3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。 4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。 5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能正確說(shuō)出心率的定義。 2．能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問(wèn)題 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船…… 教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。 （二）新課教學(xué) 出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。 教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。 ◆活動(dòng)1：測(cè)量心率 1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。 （1）分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來(lái)。 學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。 （2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。 心率24小時(shí)60分 2．心臟的工作原理。 （1）情景創(chuàng)設(shè) 用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。 問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。 問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？ （2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。 提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽? 講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。 教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。 教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 循環(huán)與運(yùn)輸 1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。 工具：聽(tīng)診器。 心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。 2．心臟的工作原理。 心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧！ （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素 1．提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。 教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生： （1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。 （3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。 （4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。 教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。 ◆活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。 教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 循環(huán)與運(yùn)輸 影響心跳快慢的因素： （1）緊張。 （2）吃辣或燙的東西。 （3）……