2019-2020年五年級語文上冊 松鼠教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 松鼠教案 人教新課標版 教學目標 1.學會本課的11個生字. 2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性. 3.了解本文的說明順序，方法. 4.增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣. 教學重點 使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.了解本文的說明順序，方法. 教學難點 增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣. 課前準備 1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件. 2.學生查找有關(guān)松鼠的資料. 3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙. 課時安排：2課時 教學過程 第一課時 一、激發(fā)興趣.導入新課 1.出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說. 2.今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容. 二、初讀課文，自學生字 1.自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題. 2.自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么? 三、默讀思考，合作交流 1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 2.在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥. 四、圍繞重點，全班研討 學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言. 1.松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用. 2.課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納. 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點. 馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點. 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點. 最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性. 第二課時 一、閱讀感悟.體會寫法 1.松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點. 2.把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累. 二、思維拓展.練習表達 1.作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料. 2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢? 三、布置作業(yè) 板書設(shè)計 10．松鼠 可愛 外形美麗:四肢 小面孔 生活習性:活動機靈 閃閃發(fā)光的小眼睛 搭窩暖和安全 毛光滑得好像搽過油 吃東西有趣 毛茸茸的尾巴向上翹 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 林沖棒打洪教頭 2教案 蘇教版 教學要求： 　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2.抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。 　　3.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生初步受到古典文學的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學過程： 　　一、導入： 　　　　繼續(xù)學習《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？ 　　　　______________，林沖棒打洪教頭，__________________。 　　　　自己練說、指名練說。（兩三生） 　　二、綜觀全文，整體把握： 　　　　林沖是怎樣的一個人？洪教頭又是怎樣的一個人？了解一個人物的特點，可以抓住人物的語言、動作來體會。自己讀讀課文，在人物的語言、動作下面圈圈、劃劃，同桌可以商量、討論，呆會兒交流。 　　　　你可以選擇一個人物來談?wù)?，你覺得洪教頭、林沖是怎樣的人？你從哪里體會到的？也可以兩個人對比著來談。 　　三、細讀感悟 　　　1.出示：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。 　　　 　出示：林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。 　　 　　你從中讀出什么？看出什么？ 　　　　 板書：謙虛有禮 傲慢無禮 　　　　 哪個同學把這幾句句子讀好？讀出洪教頭的特點。 　 　2.哪個同學從洪教頭說的話中看出他的特點的來交流。 　　　　出示：“大官人今天何故厚待一個犯人？” 　　　　出示：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？” 　　　　你從洪教頭的話中體會到什么？怎么讀好它？態(tài)度傲慢，出言傷人。 　　　　出示：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。” 　　　　洪教頭氣勢洶洶，逼人太甚。 　　3.你還從洪教頭哪些動作中體會到他的特點？ 　　　　出示：脫、拿、耍、喝、敲、沖 　　　　從洪教頭一連串的動作可以看出他怎樣？狂妄自大、傲氣十足、急躁。 　　四、林沖是怎樣的人？ 　　　　“躬身施禮、起身讓座”看出林沖謙虛有禮。 　　　　林沖連說“不敢，不敢”。看出他十分忍讓。 　　　　出示：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。” 　　　　他的意思是什么？這句話的真正含義是什么？言外之意是戴著木枷不好使出真本領(lǐng)。 　　五、林沖獲勝是課文最精彩的部分，指名讀第七小節(jié)，其他同學邊聽邊想象兩人比試的場面。 　　六、同學評議讀得怎樣？ 　　七、你從林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的什么特點？ 　　　　板書：深藏不露武藝高強 　　八、師生接讀第7小節(jié)： 　　　　洪教頭使了個什么招式？林沖還了個什么招式？洪教頭怎樣進攻？林沖怎樣應(yīng)對？結(jié)果怎樣？林沖怎么進攻？結(jié)果怎樣？ 　　九、眾人見此情景，哈哈大笑起來。 　　　　洪教頭滿面羞慚，自言自語道：“_____________?！? 　　　　他灰溜溜地走開了。 　　　　假如你是眾人中的一個看客，你會說些什么？假如你是洪教頭，你會自言自語說什么？（四人小組說一說。選兩組上臺演一演） 　　十、分角色朗讀全文。 　　十一、作業(yè)：講一講這個故事。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　林沖棒打洪教頭 　　　　　　　　　　　　　　謙虛忍讓　　傲慢無禮 　　　　　　　　　　　　　　沉穩(wěn)　　　　急躁 　　　　　　　　　　　　　 武藝高強　　狂妄自大