2019-2020年小學三年級下冊語文期中試卷.doc

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2019-2020年小學三年級下冊語文期中試卷 小學三年級語文期中自查題 班級 姓名 成績 第一部分 基礎積累與運用（40分） 一、我會看拼音寫詞語。（4分） zēnɡ tiān luǒ l kū lonɡ xin m （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會比一比，再組詞。（4分） 裁( ) 愉( ) 囑( ) 墨( ) 載( ) 愈( ) 屬( ) 默( ) mi( ) 三、我會給多音字組詞。（2分） 圈 沒 m ( ) quān( ) jun( ) 四、我會照樣子給漢字加上偏旁組成新字，再組詞。（3分） 例：普 譜（曲譜） 式 ( ) 皮 ( ) 迷 ( ) 五、我會選字填空。（4分） 串 束 陣 對 身 支 幅 眼 一( )微風 一( )清泉 一( )金光 一( )珍珠 一( )歌曲 一( )羽毛 一( )翅膀 一( )畫面 六、我會讀句子，劃掉括號中不合適的詞語。（4分） 1、 大家（連續(xù) 繼續(xù)）工作了一天一夜，才把這件事完成了。 2、 媽媽想盡了辦法，還是沒能（排除 去除）衣服上的污跡。 3、 老師把這一條意見當作最（寶貴 珍貴）的禮物。 4、 老師對我們提出了（嚴肅 嚴格）的要求。 七、我會在括號里填入句中帶點詞的反義語。（4） 1、虛心使人進步，驕傲使人（ ）。 2、只有不怕失敗的人，才能獲得（ ）。 3、學習一定要認真，來不得半點（ ）。 4、班會課上，老師表揚了關心集體的同學，（ ）了損害集體利益的現象。 八、我會判斷，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“”。（2分） 1、小華長得像他爸爸。（ ） 2、陽光下，山茶花好像千萬顆紅星似的在閃耀。（ ） 3、背上的羽毛像淺綠色的外衣。（ ） 4、我見過的猩猩不像他們說的那樣。（ ） 九、我會照樣子，把下面的句子換個說法。（2分） 例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？ 馬跑得越快，離楚國就越遠了。 1、 你難道不應該向他道歉嗎？ 2、 作為一名少先隊員，我們能嘲笑那些身體有殘疾的人嗎？ 十、我會填。（6分） 蒼（ ）欲 （ ） 落英（ ）（ ） （ ）（ ）群書 （ ）（ ）踏地 雨里雞鳴一兩家， 。 ，親口嘗梨知酸甜。 我還收集了許多名言、警句、諺語、歇后語……我能寫兩句。 十一、我會默寫這個學期學過的一首古詩。（5分） ， 。 ， 。 第二部分：閱讀積累與運用（30分） （一）我會閱讀短文，回答問題。（15分） 荷花已經開了不少了。荷葉 的，像一個個 的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的 。有的還是花骨朵兒，看起來 得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 1、 我會在橫線上填上適當的詞語。（4分） 2、 第一自然段共有 句話。從第 句到 句，寫了荷花開花時的三種不同形狀。描寫荷葉的句子是第 句。（4分） 3、 我能在文中找出三個描寫顏色的詞語： 、 、 。（3分） 4、 我能用“ ”畫出文中的一個比喻句。（1分） 5、 為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？（3分） （二）我會閱讀短文，回答問題。（15分） 第二天清早，路過這片樹林，我驚奇地發(fā)現，弱小的蜘蛛織的網是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望著望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈??！蜘蛛雖小，但它那種不怕困難、不等不靠、百折不回、奮力拼搏的精神，難道不值得贊揚和學習嗎？ 1、弱小蜘蛛織的網的特點是 、 、 。（3分） 2、我們應該向蜘蛛學習 、 、 、 的精神。（4分） 3、我能從文中找出一個反問句，并寫在下面橫線上。（2分） 4、我能想到蜘蛛織好這張網之前遇到什么樣的困難，并寫下來。（3分） 5、我要寫一兩句話來贊揚弱小的蜘蛛。（3分） 第三部分：習作（30分） 以《這就是我》為題，寫一篇作文，以一兩件具體的事例寫出人物的特點。要做到不寫錯別字，語句通順。 文章 來源 蓮山課 附送： 2019-2020年小學三年級下學期語文第一單元教學設計（表格式） 學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 課文 1、 燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉5、園地一 教學目的： 1、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句 4、通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩背誦兩首詩。 5、能用自己的話說出詩句的意思 6、體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情 7、了解珍珠泉的美麗，體會做著熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重點、難點： 1、 引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。 2、 讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。 3、 體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情 4、 通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。 5、 寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。 課題： 1、燕子 課時：2課時 教學目的： 知識與能力：1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句 過程與方法： 通過分析課文學生能理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句 通過分析課文學生能有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度與價值觀： 1、感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 教學重點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。 教學難點： 教學準備：生字和詞語卡片、圖片 課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 第一課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、交流“我知道的春天”，導入課題 當我們度過愉快的寒假，重新回到學校，春天，也悄悄地來到我們身邊。同學們，一說到春天，你會想到什么？ 有人說，燕子是春天的使者。讓我們一起走進課文，去欣賞美麗的燕子。 2．師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀） 自由發(fā)言 1．展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 激發(fā)學習的興趣。 二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡 出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。 再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的？ 1．學生自由讀課文，要求讀準字音 2．小組合作學習生字詞 （1）讀準字音：開火車讀，個個過關。 （2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。 集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫） 鞏固字、詞，指導書寫6個生字 1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 4．師根據需要范寫，學生書寫練習。 自己觀察識記，集體點撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 學習課文第一自然段 1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？ 2．你想怎么讀這段話？為什么？。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？ 4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 （燕子的外形特點） 學生試著讀讀 （反復讀體會文章表達的活潑的基調） 指名讀、小組讀 二、學習2—4自然段 1．輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？ 2．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。 （講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機） （花兒爭相開放） 3．指導朗讀第2自然段。 定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。 “才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。 4．自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么？ 5．再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？ 6．集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 7．讀第四自然段 8．指名說說第四自然段寫什么。 9．這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？ 10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？ 自由朗讀第3自然段 （燕子飛行的各種姿勢） （活潑、可愛、機靈） 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。 （寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。） （結合插圖理解，想象） 三、練習有感情地朗讀課文 四、指導背誦課文 1．默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序） 2．指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 練習有感情地朗讀課文 默讀課文，回顧課文的脈絡 背誦本課 自由背誦。 布置作業(yè) 1．鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。 2．背熟課文。 3、把自己喜歡的句子抄寫下來 板書： 1、燕子 外形美、姿態(tài)美、追趕著美 小記： 課題： 《古詩兩首》 課時：2課時 教學目的： 知識與能力：1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思， 過程與方法： 通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩 情感態(tài)度與價值觀： 1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學重點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。 教學難點： 教學準備：兩首古詩的有關材料 第一課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、背誦古詩，導入新課 還記得古詩《山行》嗎？古往今來贊美春天的詩也不少。今天我們隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么？ 齊背《山行》 激發(fā)學習的興趣。 二自讀兩首古詩，完成以下要求 1、把兩首古詩讀正確、流利，認識生字 2、根據注釋，了解詩歌的大意 根據要求，自學古詩。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 指名讀詩，注意“絳、濱”的字音要讀準 相機點撥： 1、“綠絲絳”指什么意思？為什么說柳枝是“綠絲絳”？ 2、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 3、作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ 4、“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體談談“萬紫千紅”嗎？ 讀詩 小組交流：說說自己對詩句的理解 全班交流： 從中想象體會六指的綿長和柔軟 從中體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇 學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新” 讓學生形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象 結合理解，練習有感情的朗讀 以讀代講，師生合作 自己練習讀，邊讀邊想像 指名讀，師生評議 四、練習背誦兩首古詩 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、指名背誦兩首古詩 檢查背誦 二、識字寫字 出示卡片 認讀生字 自主記憶要求會寫的字 認真抄寫生字 提高識字能力。 三、拓展閱讀 你還知道哪些描寫春天的古詩？ 相互交流 課外積累 四、課外活動 請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天，辦一期關于春天的壁報。 找春天， 寫春天， 畫春天。 布置作業(yè) 背誦并默寫兩首古詩 積累描寫春天的古詩 請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天，辦一期關于春天的壁報。 板書： 2、古詩兩首 《詠柳》 《春日》 贊美春天 小記： 課題：3、荷花 課時：2課時 教學目的： 知識與能力： 1、 會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、以上、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。 2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 過程與方法： 通過對課文的理解有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美語言。 情感態(tài)度與價值觀： 體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 教學重點：體會作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 教學難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。 教學準備：有關荷花的資料 第一課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、 交流資料，資源共享，導入新課 1、板書課題，指導書寫“荷” 2、 3、關于荷花，我們了解的可真不少。葉圣陶爺爺去公園看到的是什么樣的荷花呢？ 把搜集到有關荷花的資料與大家交流。 交流學習， 激趣導入。 5分 二、 自讀自悟，完成以下要求 檢查學生認讀生字詞的情況，采用指名讀，開火車讀等方式 檢查學生讀課文情況，了解是否已把課文讀通順。 學生用自己的方式讀課文把課文讀正確、流利 學寫生字 重點提示，巡回檢查 自己記憶字形。自己練習書寫 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、 提出疑問 讀課文，有什么疑問？ 小組交流不理解的問題，相互嘗試解疑：在全班交流時，提出小組也解決不了的問題 二、圍繞“白荷花美在哪里”，品詞析句，并有感情的朗讀 根據學生的匯報，指導朗讀相關的段落。 1、第二、三自然段具體寫了荷花的美。引導學生討論、觀察體會： a為什么用“冒”？用“冒”好在哪里？ B結合“一朵有一朵的姿勢”，觀察圖畫，說一說這一朵什么姿勢，那一朵什么姿勢，加上自己的想象，使荷花的美姿更具體，更形象。 C第二、三自然段指導朗讀。 2、第四、五自然段也寫出了荷花的美。 引發(fā)想象，進一步體會荷花的美 a想象自己是哪一朵荷花？ 說一說如果你也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？ 學生自主匯報從哪些詞句體會出白荷花很美， 學生各抒己見 學生通過朗讀體會和畫的神奇和美妙 學生大膽想象 和同伴交流，比一比誰說得好 個別說，師生共同評議 通過體會作者怎么會忘了看荷花呢，體會到荷花美得讓人陶醉，令人神往。 三、 總結，朗讀全文 多美的白荷花?。∷儩崯o暇，它搖曳多姿，它令人陶醉。如果真變成一朵花，那該有多么美妙??！讓我們再讀課文，進一步體會荷花的迷人風采和它給人帶來的美好想象！ 一、 觀察作業(yè)：小練筆 觀察你喜歡的一種花，用一段話寫下來，把它介紹給大家。比一比看誰寫的吸引人。 用心觀察， 練習習作。 板書： 3、荷花 從荷葉中冒出 被吸引，仿佛變成荷花 一朵有一朵的姿態(tài) 課后小結： 課題：4、珍珠泉 課時：1課時 教學目的： 知識與能力： 正確、流利、有感情的朗讀課文 積累課文優(yōu)美語言 過程與方法： 通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 了解珍珠泉的美麗，體會做著熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重點：通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。 教學難點：通過學習課文，體會抓特點表述景物的方法。 教學準備： 第一課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、交流資料，導入新課 1．全班交流關于泉水的資料 2．板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 學生相互介紹自己搜集的材料 激發(fā)學習的興趣。 二、自讀討論，朗讀體會 討論交流，朗讀體會： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。 （3）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2．3自然段 第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 生自讀課文，思考自己提出的問題， 同伴討論 自己讀書思考，形成自己的想法 小組交流討論，全班交流 體會珍珠泉水綠、探、清的特點 三、練習朗讀，體會感情 師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習朗讀， 體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 四、理清課文的記敘順序 布置作業(yè) 1．在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。 2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。 板書： 4*、珍珠泉 泉水的“綠、深、清” 喜歡美麗的珍珠泉 泡泡的有趣和美 小記： 課題：語文園地一 課時：4課時 教學目的：1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。 3、能自主發(fā)現一些詞語的特點，積累反義詞。 4、積累量詞和成語，會使用一些量詞。 5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。 第一課時（口語交際） 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、同學們，我們的祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，吸引著無數的中外游客。我們每一個人的家鄉(xiāng)，在祖國的版圖上雖然只占一點點的地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)！ 激發(fā)興趣 5分 二、明確說和聽的要求： 1、講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、耐心解答同學的提問。 3、認真聽別人講，可以補充，可以提問。 認真聽要求 明確要求 5分 三、 小組相互介紹，評出介紹的最清楚最動人的同學。 交流學習 10分 四、（師生共同評議） 小組推薦的同學在全班交流。 欣賞評議 20分 第二、三課時（習作） 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、 激發(fā)興趣，導入主題 同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉(xiāng)是個非常美麗可愛的地方！這次習作，就請同學們介紹自己家鄉(xiāng)的景物，介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦！ 激趣導入 5分 二、 巡視，幫助有困難的同學，選出典型習作，準備講評。 自主習作 自主習作 35分 三、 習作評改 1、選2~4篇有特點的習作 2、師生共同評議 評價標準： 語言是否通順明白 是否寫出了景物特點 是否有自己的想象 3、修改習作 指名讀習作 根據評價標準進行評議 自己修改 小組交流修改 評議修改 30分 四、 欣賞習作 教師宣讀 學生欣賞 欣賞學習 10分 第四課時 教師活動 學生活動 意圖 時間 一、 我的發(fā)現 1、出示課本中的詞語 2、 3、 4、你還發(fā)現哪些詞有這個特點？ 自己讀詞，看能發(fā)現什么？ 交流自己的發(fā)現 試著說一說。 積累反義詞。 10分 二、 我會填 1、 2、 自己嘗試著填一填 說說是怎樣填的？ 學會用量詞。 15分 三、 讀讀背背 1、 2、 3、引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？ 4、 自由讀成語 指名讀準字音 自己背誦成語 積累成語 15分 課后小結：