2019-2020年五年級語文上冊 黃果樹瀑布教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 黃果樹瀑布教案 蘇教版 一、摘抄文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲音的句子。 二、同音字組詞。 1）jn 崇山()嶺 ()俏()馬()工 2）wǎn ( )轉(zhuǎn)動聽()如()惜飯() 3) lio（ ）銬 星火（）原（ ）撥（ ）草 青面（） 三、寫近義詞、近義詞。 寫反義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉） 寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒） 四、積累描寫瀑布的句子和詩歌。 1）黃果樹瀑布： 黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻蹅延^。瀑布從巖壁上直瀉而下，如______________ __。坐在下面，仿佛____________________________。 2）廬山瀑布： 日照香爐生紫煙，__________________。 3）九寨溝瀑布： 由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如____________，_____________，___________。 4）瀑布（葉圣陶） 還沒看見瀑布， 山路忽然一轉(zhuǎn)，站在瀑布腳下仰望， 先聽見瀑布的聲音， 啊！望見了瀑布的全身！好偉大呀，一座珍珠的屏！ 好像疊疊的浪涌上岸灘， 這般景象沒法比喻，時時來一陣風(fēng)， 又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 千丈青山襯著一道白銀。把它吹得如煙，如霧，如塵 五、請為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告詞。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 黃河源 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識與技能： 　　1.會認(rèn)10 個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。 　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。 　　4.了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對母親的保護(hù)意識。 　　過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情。 　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對母親的保護(hù)意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話導(dǎo)入。 　　師：同學(xué)們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？ 　　師板書課題：黃河 　　師：你對黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言） 　　師：現(xiàn)在，你對黃河有了怎樣的認(rèn)識？ 　　師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書課題“源”） 　　二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。 　　1.大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。 　　2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 　　要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。 　　3.指名說說課文重要內(nèi)容。 　　三、深入學(xué)習(xí)課文。 　　1.師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。 　　2.指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。 　　3.師相機(jī)指導(dǎo)。 　　抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會。 　　第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來。 　　四、練習(xí)本課生字的書寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、全班一起朗讀課文一、二自然段。 　　二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。 　　1.師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。 　　2.指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。 　　3.師相機(jī)指導(dǎo)。 　　在學(xué)習(xí)第三自然段的時候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣?！崩首x品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。 　　另一個重點(diǎn)句子“??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請聯(lián)系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！……”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會。 　　師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。 　　三、拓展、積累、升華感情。 　　1.小結(jié)：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。 　　2.播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說說看，你們有什么想法？ 　 3.發(fā)起保護(hù)母親河的倡議 　　4.積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。