2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技是把雙刃劍2第一課時(shí)教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技是把雙刃劍2第一課時(shí)教案 浙教版 教材分析 第一課時(shí)教材指出，科技可以造福人類，但也會造成負(fù)面影響。教科書從社會生活中最常見的“白色污染”引入，在統(tǒng)計(jì)和調(diào)查中使學(xué)生感受到對廢舊塑料等對環(huán)境的污染已經(jīng)成為影響人類生存環(huán)境的嚴(yán)重問題。同時(shí)具體介紹韓國科學(xué)處理各類垃圾的做法，通過活動角再次強(qiáng)化學(xué)生生活中垃圾分類的作用和意義。并通過統(tǒng)計(jì)家中垃圾的種類和重量，實(shí)踐中合理的垃圾分類處理。既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 2. 形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 3. 從垃圾分類處理開始，用自己的實(shí)際行動為改善生存化境而努力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面也可能造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 難點(diǎn)：能比較客觀的認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩重性；理解“科技與環(huán)?！钡年P(guān)系。 教 具 白色污染課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過程步驟） 一、認(rèn)識白色污染 導(dǎo)入：我們知道了科技能夠造福與人類，用于有效地開發(fā)資源。但同時(shí)它也會造成負(fù)面影響，給人類帶來極大的災(zāi)難。因此，科技是把雙刃劍。這節(jié)課我們就來探索一下這個(gè)問題：科技是把雙刃劍。 1. 我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一。塑料的發(fā)明堪稱20世紀(jì)人類的一大杰作。那它會給我們造成哪些負(fù)面影響呢？誰來說一說？ 2. 圖片認(rèn)識“白色污染” 我國是世界十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一，僅1995年，全年塑料消費(fèi)總量就達(dá)1100萬噸。一些廢舊塑料包裝散落在街頭，風(fēng)景區(qū)等，造成嚴(yán)重的“視覺污染”，大家請看—（屏幕一：塑料垃圾污染圖片配樂） 閱讀“知識窗”——“白色污染” 學(xué)生談感受 3. 了解垃圾在自然界停留的時(shí)間 是啊，這些廢舊塑料制品不僅造成視覺污染，而且它難以降解，對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的潛在危害！大家看——（屏幕二：數(shù)據(jù)文字） 科學(xué)家研究證明：垃圾在自然界停留的時(shí)間為：煙頭羊毛織物1—5年：橘子皮2年：易拉罐80—100年：塑料100—200年： ） 交流：看了這組數(shù)據(jù)，你又有什么感受？ 4. 看錄像，了解我們現(xiàn)實(shí)生活中的垃圾污染情況 師：看來塑料垃圾會造成嚴(yán)重的潛在危害！其實(shí)我們生活的周圍就被這種垃圾包圍著！你看——（屏幕三： 垃圾場，校門外圖片，師相機(jī)配解說詞） 學(xué)生暢所欲言談感受 5. 小調(diào)查：學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個(gè)星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。 二、控制白色污染 通過同學(xué)們的討論，你們認(rèn)為是塑料出了問題，還是使用塑料的方式出了問題。 小結(jié)：塑料本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)在人們沒有及時(shí)、有效地回收處理塑料廢棄物。不過，現(xiàn)在人們也逐漸意識到這個(gè)問題，請同學(xué)們自讀36頁了解韓國處理垃圾的方法。（指名回答） 還有一些國家在這方面也做的比較好。（課件出示相關(guān)國家圖片）如： 新加坡：立法禁棄（形成法律，強(qiáng)制人們） 日本：上門拆貨（送貨上門后請人把外包裝和充墊物帶回，這樣為顧客省力，為自己省錢，還為社會節(jié)省了大量資源和處理環(huán)境污染的費(fèi)用。） 許多歐盟國家的大型零售商場開始停止提供免費(fèi)塑料帶，通過經(jīng)濟(jì)杠桿控制塑料帶的使用量。 還有消息稱：一種自然物質(zhì)的塑料將在美國問世，它可以在一年之后完全地被氧化分解掉。 同學(xué)們，請結(jié)合37頁的肯問想想：你們有沒有好的創(chuàng)意，合理使用塑料，讓白色污染減少，讓塑料給我們帶來更美好的生活。 （1） 不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。 （2） 積極參與和宣傳“垃圾分類存放”。 （3） 變廢為寶。 （4） 進(jìn)行回收。 （5） 使用菜籃子、購物袋。（了解“禁塑令） （6） 多次使用塑料袋。 （7） 不用或少用塑料袋。 （8） 發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為及時(shí)制止。 三、活動一：垃圾分類 1. 看公益廣告 有位名人曾說過：“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，只要把垃圾進(jìn)行科學(xué)合理的分類，一部分垃圾也會變成有效的資源。接下來我們來輕松一下，看一個(gè)短片，看你能不能受到啟發(fā)。 （課件：垃圾分類公益廣告 “今天分一分，明天美十分” ） 生談知道了什么。 2. 進(jìn)一步明確垃圾怎樣分類 （課件：垃圾分類） 不可回收垃圾：剩菜、果殼、水果皮、煤渣、建筑材料、金屬等。 可回收垃圾：紙類、塑料類、竹木類、紡織品、玻璃等。 有毒垃圾:廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品、化妝品等,這些垃圾都需要經(jīng)過特殊處理。） 3. 統(tǒng)計(jì)自己家每天拋棄的垃圾種類、重量、怎樣分類 （課件：小組活動要求： （1）以小組為單位進(jìn)行活動，在卡片上寫出你們家每天拋棄的垃圾名稱，估計(jì)這些垃圾大約有多重？ （2）交流討論這些垃圾我們應(yīng)該怎樣分類？理由是什么？ 4. 垃圾分類 師：每天分一分，明天美十分！下面我們準(zhǔn)備開展一個(gè)小競賽，看誰能在最短的時(shí)間把垃圾放到相應(yīng)的桶內(nèi)?？?，這是老師給大家提供的三個(gè)垃圾桶，還有一些生活垃圾，誰愿意來給這些垃圾分類？ （指名三人上講臺，師貼三個(gè)垃圾桶模型，分別貼有：不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒垃圾。旁邊貼有一些生活垃圾圖片，學(xué)生爭先恐后上臺貼卡片,臺下加油吶喊?。? 老師反饋，評出“環(huán)保小專家”頒發(fā)獎?wù)隆? 小結(jié)：大家學(xué)會了分類，真正能在生活中這樣去做才是最重要的。希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。科技帶給我們的便利，我們在享受的同時(shí)，更應(yīng)懂得養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技是把雙刃劍2第二課時(shí)教案 浙教版 教材分析 第二課時(shí)教材從“濫用化工產(chǎn)品”、“溫室效應(yīng)”和“核能的破壞性”等社會現(xiàn)象入手，形象的了解其嚴(yán)重的危害性，另外認(rèn)識在“溫室效應(yīng)”人類積極應(yīng)對的一面，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科技是把“雙刃劍”，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)人類生存環(huán)境和人類自己，是每個(gè)人的職責(zé)，以及客觀看待事物的世界觀。 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 2. 形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科技是把“雙刃劍”，保護(hù)人類生存環(huán)境和人類自己，是每個(gè)人的職責(zé)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生收集分析材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面造成的負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 難點(diǎn)：能比較客觀的認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩重性；理解“科技與環(huán)?！钡年P(guān)系。 教 具 “凈菜寶”實(shí)物 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過程步驟） 一、導(dǎo)入 1. 教師出示一瓶“凈菜寶”。師：你們知道它有什么作用嗎？ 2. 師：人類發(fā)明農(nóng)藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的 “凈菜寶”，這是為什么？ 二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果 1. 學(xué)生交流化工產(chǎn)品帶給人類的益處。 2. 自學(xué)課本38頁，根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行小品表演：農(nóng)藥通過食物鏈危害人健康的過程。 3. 全班舉例交流，因?yàn)E用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導(dǎo)致的惡性事件。 4. 師生共同交流感受。農(nóng)藥的使用要按照要求執(zhí)行，切不可超劑量或使用劇毒農(nóng)藥等濫用，濫用必將導(dǎo)致嚴(yán)重的危害。 三、了解“溫室效應(yīng)”的危害 1、見識了化工產(chǎn)品的危害，再來看看“溫室效應(yīng)”，學(xué)生閱讀39頁“乞力馬扎羅‘沒’雪”。 2. 小組根據(jù)課前收集的資料交流分析造成溫室效應(yīng)的主要因素有哪些？ 3. 教師出示南北極風(fēng)光、企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學(xué)生交流“溫室效應(yīng)”致使兩級冰山融化的后果。 4. 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。 5. 全班交流全世界在針對“溫室效應(yīng)”中制定了哪些國際公約，中國應(yīng)該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。 6. 那么你我為此可以有哪些行動？ 四、體會核能的破壞性 1. 的確，不知不覺中我們制造了溫室效應(yīng)，下一站我們來了解核能。學(xué)生交流核能在哪些方面造福于人類。 2. 教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島、長崎投放原子彈后的災(zāi)難性圖片。 你還了解這方面的相關(guān)情況嗎？ 3. 教師講述核試驗(yàn)污染環(huán)境的災(zāi)難性事例。 4. 學(xué)生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和平獎”。 5. 教師小結(jié)，科學(xué)是把雙刃劍，保護(hù)人類生存環(huán)境和人類自己，是每個(gè)人的職責(zé)。 五、辯論 圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會。 師：有人說，既然科學(xué)技術(shù)還會給人類帶來災(zāi)難，那么我們就不應(yīng)該再進(jìn)行科學(xué)研究核發(fā)明了。你們持什么態(tài)度？課堂辯論。 六、總結(jié) 正如大家所說，“科技是把雙刃劍”，它帶給人類的利大于弊，只要能科學(xué)合理的加以應(yīng)用，我們賴以生存的地球就會成為一個(gè)綠色、和諧的美麗家園！ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思