2019-2020年六年級品德與社會下冊 在自然災害面前教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會下冊 在自然災害面前教案 鄂教版 教學目標： 知識：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。 能力：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和自救措施。 情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。 教學重點： 認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。 教學難點： 學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。 教學準備： 教師：收集有關(guān)重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。 學生：搜集了解到的自然災害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，制作災害標記牌。 課時安排： 3課時 第一課時完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。 第二課時完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災害的預防與救護”。 第三課時完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災害無情人有情”。 教學過程： 第一課時 大自然發(fā)怒的時候 活動過程： 活動一：從身邊的雪災談起。 1．回憶雪趣，感受大自然的美好（出示相應圖片） 2．回憶雪災，對比感受大自然發(fā)怒的一面 還記得xx年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（出示相應圖片） 此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。[板書課題] 活動二：從印象最深的地震談起。 1．回顧汶川大地震發(fā)生的瞬間 除了發(fā)生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（播放地震發(fā)生時的視頻） 2．深入感受其危害性 汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流） （1）危害之一：人員傷亡 （照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭） （照片二：一群死難學生遺像） 看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。 地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？ [板書：人員傷亡] （2）危害之二：精神創(chuàng)傷 （照片三：孩子恐懼的臉） 看到這張照片的孩子,你們想到什么? 這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？[板書：精神創(chuàng)傷] （3）危害之三：經(jīng)濟損失 你們還了解到其它哪些危害？ 房屋倒塌、道路塌毀、損失金額…… （學生上臺展示部分汶川地震后的圖片） （教師出示汶川地震前的圖片） 看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？ 把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？ 它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？ [板書：經(jīng)濟損失] 指板書小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。 活動三：從自己生活的武漢的水災入手 盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？ xx年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（出示中國地圖） 他們都位于長江流域，水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。 這次水災還造成了哪些危害？ 活動四：擴展到其它自然災害 除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢？（學生談到其他災害可出示相應圖片） 活動五：探索自然災害背后的人為原因 人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？ 在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意： 現(xiàn)象一： （出示1954年和xx年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖） 這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？ 98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？ 現(xiàn)象二： 武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么xx年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？ 結(jié)束語：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。 板書設(shè)計 大自然發(fā)怒的時候 帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失 第二課時 災害的預防與救護 活動一：災害預防預報有良方 通過上節(jié)課的交流我們了解了，大自然有了自己的規(guī)律，人類無法改變， 但是，隨著時代的進步，科學的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題） 結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學習68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論： 1．古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？ 東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。 學生收集資料，訴說。 2．今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現(xiàn)在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？ （1）人們可以利用氣象衛(wèi)星更準確的了解天氣變化情況，及時進行天氣和災情預報。 （2）人們可以通過向云層發(fā)射特殊物質(zhì)的方法，進行人工降雨，抵御干旱。 （3） 建立風洞實驗室進行科學實驗，獲得數(shù)據(jù)，用于預防地震，臺風等。 3．勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中，細心觀察，總結(jié)了哪些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施） 活動二：小測試 選擇一個瓶子，表示巷道。里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？ 從活動中得到什么啟示？ 活動三：自救模擬 同學們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應該如何做呢？ 災害中的自救常識 1．根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。 （1）如果預報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？ （2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？ （3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？ （4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？ 2．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。 3．5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災區(qū)人民的生命和財產(chǎn)造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動. 在補充典型事例視頻中，教師總結(jié)。（板書：自我救護 沉著應對） 板書設(shè)計： 災害的預防與救護 依循規(guī)律 采取措施 自我救護 沉著應對 第三課時 災害無情人有情 活動一：一方有難，八方支援。 1．出示P72頁相關(guān)圖片，讓學生感受災難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。 2．讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。 3．在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？ 活動二：互救互助，心手相牽。 1．教師有選擇性的挑選了一些有代表 性的照片來交流。那是一組手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、獻血的手、捐款的手。 反映出了不同人民的表現(xiàn),救命的手(醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員)、求生的手(一所被震倒的中學現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救)、喂奶的手(年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶)、獻血的手(南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區(qū)傷員)、捐款的手(機關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區(qū)捐款)。 2．旁白：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛…… 3．老師總結(jié)。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。 板書設(shè)計： 災害無情人有情 一方有難，八方支援。 互救互助，心手相牽。 …… 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 地球,生命的搖籃教案 科教版 教學目標： 1. 加深對地球的了解和熱愛。 2. 學會關(guān)注周邊的環(huán)境與地球環(huán)境狀況。 3. 培養(yǎng)學生的環(huán)保意見。 教學準備： 搜集有關(guān)地球的資料、制作課件 教學過程： 活動一、美麗的地球 1. 學生觀看宇宙中美麗的地球，課件呈現(xiàn)星光燦爛的宇宙中，懸掛著一顆藍色星球的照片。 2. 學生說說自己所看到的地球是什么樣子。 3. 學生說說人類對地球的稱呼有哪些。（生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等） 4. 學生用自己喜歡的方式來表達對地球媽媽的愛。（可以寫一寫、畫一畫、唱一唱、演一演） 活動二、神奇的地球 1. 活動：比一比，誰對地球媽媽了解得多?？梢龑W生從地球的形成、地球的年齡、地球的位置、地球的旋轉(zhuǎn)、重力等方面談談對地球媽媽更深層次的了解。 2. 地球媽媽還為我們帶來了什么?？山M織開展為地球媽媽填寫身體狀況的活動?？諝猓旱厍驄寢尩钠つw森林：地球媽媽的肺水：地球媽媽的血液 3. 大樹的贊歌?？山M織開展如下幾個方面的活動。 （1）帶學生到校園、公園、山里感受大樹的美。 （2）學生說說自己為什么喜歡這棵樹。 （3）寫一首小詩或一篇短文贊美這棵樹。 活動三、脆弱的地球 1. 引導學生說說自己是怎樣理解“地球太可愛了，又太容易破碎了！”這句話，并舉例說明自己的觀點。 2. 請學生談談自己周圍的環(huán)境問題。 3. 學生寫一份環(huán)保倡儀書或與環(huán)保有關(guān)的詩歌、公約，喚起人們對環(huán)保的重視。