2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 齊心真好 2教案 科教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 齊心真好 2教案 科教版 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在初中階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是初中團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。 活動(dòng)目的： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。 2．了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3．通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1．了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2．在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1．在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。 2．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。 活動(dòng)前準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、電腦課件、氣球、自制紙牌等 活動(dòng)過(guò)程： 1．導(dǎo)入 看“比賽”，談感想 xx年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星出陣的巴西隊(duì)最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國(guó)隊(duì)。這場(chǎng)比賽給你什么啟發(fā)？ 足球需要團(tuán)隊(duì)合作，生活中的很多事情也需要合作精神。 2．游戲：夾氣球 勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結(jié)。 3．了解合作 （1）要求學(xué)生結(jié)合游戲分析合作的含義 （2）學(xué)生討論后教師歸納： 合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 （3）兩個(gè)事例 A.兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。 B.有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅(jiān)持原則。 4．游戲：看誰(shuí)贏得多 游戲規(guī)則 （1）每位同學(xué)手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們?cè)诿枯啽荣愔械牡梅秩Q于你和小組成員出牌所形成的模式。 （3）第1．3．4輪自己決定出牌，第2輪四個(gè)人討論后再出牌。 游戲程序 （1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分 （2）最后算出個(gè)人總分 游戲獎(jiǎng)勵(lì) 全班獲得最高分的同學(xué)，他所在的那一組每個(gè)人都將獲得一份小禮物。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 模式 Score得分 4個(gè)人全出X 每個(gè)人輸1分 3個(gè)人出X，1個(gè)人出Y 出X的贏1分，出Y的輸3分 2個(gè)人出X，2個(gè)人出Y 出X的贏2分，出Y的輸2分 1個(gè)人出X，3個(gè)人出Y 出X的贏3分，出Y的輸1分 4個(gè)人全出Y 每個(gè)人贏1分 記分表格：輪次 你出的牌 小組出牌模式 你的得分 5．了解自我的合作意識(shí)（我是不是一個(gè)善于合作的人） ①合作伙伴的想法不符合自己的想法時(shí)，你會(huì)有什么感想？ A.心里不痛快，不高興。 B.甩手不管，看笑話。 C.仔細(xì)想想他的話也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應(yīng)？ A.心中很委屈，但不作聲。 B.由此發(fā)生爭(zhēng)吵。 C.不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。 D.真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。 ③合作中你和另外一個(gè)同學(xué)都需要某件東西，你通常是如何解決的？ A.搶在他之前先得到。 B.合理協(xié)商，共同使用。 C.為了成功，主動(dòng)謙讓。 6．分享：有哪些合作的經(jīng)歷讓你感受快樂(lè) 7．收獲 8．結(jié)束語(yǔ)：學(xué)會(huì)與人合作，那是你通向成功的捷徑。 9．課外實(shí)踐活動(dòng)： 一張報(bào)紙能站多少人？ 請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙，攤開放在地上。然后小組成員依次站上報(bào)紙。要求至少有一只腳踩在報(bào)紙上。當(dāng)踩上的人數(shù)達(dá)到足夠多時(shí)，請(qǐng)保持3秒。哪個(gè)小組人數(shù)最多則獲勝?；顒?dòng)后，學(xué)生討論獲勝的原因，體驗(yàn)合作的意義。 閱讀知識(shí)： 央視天氣預(yù)報(bào)這樣形成： “每天大家看到的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，大致是通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)做出來(lái)的?！背C梅燕詳細(xì)介紹了中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的制作過(guò)程： 第一步，依靠遍布全國(guó)和全球的氣象臺(tái)站網(wǎng)絡(luò)收集監(jiān)測(cè)信息，收集從天基到地基的信息，1個(gè)小時(shí)就能收集到全球信息、10分鐘就能收集到全國(guó)信息；第二步，將信息輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行模式運(yùn)算，將模式運(yùn)算的結(jié)果和監(jiān)測(cè)資料提供給預(yù)報(bào)員；第三步，預(yù)報(bào)員面對(duì)大量數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)圖形、圖像分析處理平臺(tái)上制作出天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品；第四步，中央氣象臺(tái)根據(jù)該產(chǎn)品制作出天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。 教學(xué)參考資料 人類基因組計(jì)劃是與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱的人類科學(xué)史上的重大工程。它由美國(guó)政府于1990年10月正式啟動(dòng)，后有德、日、英、法、中共6個(gè)國(guó)家的科學(xué)家先后正式加入，有16個(gè)實(shí)驗(yàn)室及1100名生物科學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家和技術(shù)人員參與?；?，是決定一個(gè)生物物種的所有生命現(xiàn)象的最基本的因子。決定一個(gè)物種之所以是這個(gè)物種，是由它的遺傳信息決定的，而遺傳信息的載體，就是DNA(脫氧核糖核酸)。DNA就是基因的實(shí)體。人類的遺傳物質(zhì)是DNA，它的總和就是人類基因組，人體估計(jì)有6 — 10萬(wàn)個(gè)基因，由大約30億堿基對(duì)組成，分布在細(xì)胞核的23對(duì)染色體中。人類基因組計(jì)劃是用大撒網(wǎng)的方法，將人的所有基因一網(wǎng)打盡，即測(cè)定人類基因組的全部DNA序列，從而解讀所有遺傳密碼，揭示生命的所有奧秘。這項(xiàng)計(jì)劃一旦完成，我們將清楚地了解一個(gè)人為什么會(huì)成為色盲，為什么會(huì)發(fā)胖、禿頂，易患這種疾病而不是另外的疾病等等。正由于此，它是一項(xiàng)改變世界、影響到我們每一個(gè)人的科學(xué)計(jì)劃。 來(lái)自法、德、日、中、英、美的16個(gè)中心的科學(xué)家組成國(guó)際人類基因組測(cè)序協(xié)作組，其中位于美、英的5個(gè)最大的基因組中心測(cè)定了82%的基因組序列。 測(cè)序協(xié)作組遵循百慕大原則——所有大于xx個(gè)堿基對(duì)的序列都必須在24小時(shí)內(nèi)遞交到國(guó)際基因數(shù)據(jù)庫(kù)中。數(shù)據(jù)公開，資源共享。 燕子飛行： 在加拿大有一種燕子，當(dāng)它們飛行的時(shí)候一定會(huì)成群結(jié)隊(duì)地行動(dòng)，決不會(huì)各自單獨(dú)飛行；它們?cè)陲w行的時(shí)候也一定排成“V”字形的隊(duì)形?？茖W(xué)家們?cè)谧鲲L(fēng)力實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)燕子以“V”字形的隊(duì)形結(jié)伴飛行的時(shí)候，要比一只燕子單獨(dú)飛行時(shí)節(jié)省75％的力氣，這就是說(shuō)，只要它們團(tuán)隊(duì)齊飛，就能比單獨(dú)一只飛得更快、更遠(yuǎn)、更輕松。 胖子與瘦子的比賽： 有一次，一個(gè)瘦子和一個(gè)胖子互相挑戰(zhàn)，看誰(shuí)在鐵軌上走得比較久、比較遠(yuǎn)，誰(shuí)就贏得這項(xiàng)比賽。結(jié)果瘦的那一位沒(méi)走幾步就跌了下來(lái)，而胖的那一位則走得很久、很遠(yuǎn)。他是因?yàn)樯眢w搖晃得很厲害才跌下鐵軌，可是他還是贏得了這項(xiàng)比賽，原因是瘦子在鐵軌上行走的時(shí)候不知道要看前方，只低著頭看自己的腳，所以沒(méi)多久就頭暈?zāi)垦５讼聛?lái)，胖的那一位卻由于肚子太胖看不到自己的腳，他只好選擇較遠(yuǎn)的一個(gè)物體為目標(biāo)，而且眼睛始終盯著目標(biāo)朝向前去，一旦到達(dá)了那目標(biāo)后，他就再選擇另一個(gè)新的目標(biāo)。后來(lái)他們嘗試著各站在一條鐵軌上，然后手牽著手一起前進(jìn)，結(jié)果他們能一直不停地走下去，也不會(huì)摔倒，而且走的速度比原來(lái)快得多了。 1＋1 > 2 一匹馬平均能拉得動(dòng)3000磅重的貨物，而兩匹馬一起拉車的話，它們所能拉動(dòng)的重量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止 6000磅，換句話說(shuō)， 1＋1>2。這并非不可能，只要彼此默契，齊心合力并且能同步合作，那么合作比單打獨(dú)斗要有更多和更大的力量，這種情況，我們稱之為協(xié)力作用，這是宇宙中最神奇的現(xiàn)象。 張伯倫是美國(guó)相當(dāng)出色的職業(yè)籃球隊(duì)主將，他曾創(chuàng)下在一場(chǎng)球賽中個(gè)人獨(dú)得一百分的記錄，算得上勇冠三軍，銳不可當(dāng)。奇怪的是他所代表的費(fèi)城隊(duì)卻很少得到冠軍，而波士頓球員的得分非常平均，沒(méi)有什么明星球員，但是他們卻經(jīng)常勇奪冠軍。為什么，因?yàn)橐晃簧裆涫纸K究敵不過(guò)一個(gè)合作無(wú)隙的隊(duì)伍。 不論是一個(gè)國(guó)家、民族、部隊(duì)、學(xué)校、班級(jí)還是家庭，其組織內(nèi)的各個(gè)成員都要彼此坦誠(chéng)相待、和氣相處、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相合作，也唯有如此，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量，完成艱巨任務(wù)和重要使命。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 齊心真好教學(xué)實(shí)錄 科教版 活動(dòng)目標(biāo) 情感與態(tài)度：通過(guò)具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學(xué)生的合作意識(shí)。 行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的良好習(xí)慣。 過(guò)程與方法：通過(guò)親身體驗(yàn)，閱讀故事，交流感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師收集交響樂(lè)演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎(jiǎng)狀及準(zhǔn)備多媒體課件。 活動(dòng)分析 國(guó)際“委員會(huì)”在論述教育的四大支柱時(shí)，突出地談到了學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)與他人共同生活，是當(dāng)今教育中的重大問(wèn)題之一。合作教育成為我們的當(dāng)務(wù)之急，本活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多途徑對(duì)各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)理念 《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動(dòng)性。現(xiàn)代理論告訴我們，人在活動(dòng)中生成，在不斷的活動(dòng)中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強(qiáng)合作意識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程 一、呈現(xiàn)事例，激情導(dǎo)入 1.播放視頻 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段交響樂(lè)。 師：指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，你認(rèn)為樂(lè)師除了靠嫻熟的音樂(lè)技巧外，還靠什么來(lái)為我們奉獻(xiàn)精彩的音樂(lè)？ 生：靠合作。 生：靠指揮。 生：他們有共同的目標(biāo)。 師：樂(lè)師們雖然分工不同，但他們的目標(biāo)是相同的?？吹竭@樣的錄象片段，你最想說(shuō)什么？ 生：合作很重要。 生：齊心真好。（學(xué)生自然引出活動(dòng)主題） 師：掌聲在哪里？ （第一次學(xué)生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學(xué)生同時(shí)鼓掌表?yè)P(yáng)那位引出活動(dòng)主題的學(xué)生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學(xué)生進(jìn)行鼓掌。） [當(dāng)時(shí)聽課者不知授課者用意何在，往下聽才知道授課者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。] 師：第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？ 生：第三次的掌聲整齊又有力。 生：第三次的鼓掌時(shí)大家有共同的目標(biāo)。 生：第三次鼓掌時(shí)大家很齊心。 教師提問(wèn)回答問(wèn)題的學(xué)生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時(shí)你最想說(shuō)什么？ 生：齊心真好。 師：好，讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。 [情感教育的重要方法就是強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”。這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作鼓掌中帶給學(xué)生“齊心真好”的強(qiáng)烈震撼。] 2.板書課題：齊心真好 [教師努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，化枯燥的品德教育為有趣的學(xué)習(xí)，教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，激情投入，學(xué)生也受到感染，滿懷信心，課始便通過(guò)情景導(dǎo)入，突出了主題，學(xué)生受到了合作能獲得成功的事例的強(qiáng)烈震憾和感染，為下面的活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)----說(shuō)生活中合作的事例打下基礎(chǔ)。] 二、閱讀故事，感悟提升 師：生活中有很多事情需要合作，請(qǐng)同學(xué)們看課本。 1.學(xué)生默讀第三頁(yè)的故事。 學(xué)生交流：該校的籃球隊(duì)沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？ 生：因?yàn)樗麄兩朴诤献鳌? 師：讀了這篇短文，你有什么感受？ 生：天時(shí)不如地利，地利不如人和。 生：合作使人更成功。 師：世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個(gè)例子很好地印證了這一道理。 2.師：那么，在我們班級(jí)中，有什么需要我們大家合作的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看“文明禮儀”班級(jí)板報(bào)獎(jiǎng)狀，說(shuō)說(shuō)班中的獎(jiǎng)狀是怎樣獲得的？（教師隨機(jī)出示有關(guān)的獎(jiǎng)狀） 師：誰(shuí)參與了其中的合作？（老師適時(shí)播放舒緩的輕音樂(lè)，渲染了教學(xué)氣氛）我們把思緒拉回到當(dāng)時(shí)出黑板報(bào)的情景，當(dāng)時(shí)我們是怎樣齊心協(xié)力的？ 生：我負(fù)責(zé)找有關(guān)文明禮儀的資料。 生：我負(fù)責(zé)收集班級(jí)中講文明禮儀的典型事例。 生：我負(fù)責(zé)找圖片資料。 生：我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面。 生：我負(fù)責(zé)抄寫。 生：因?yàn)榫庉嫲鍒?bào)時(shí)我和王芳的意見(jiàn)不統(tǒng)一，我們弄?jiǎng)e扭了。后來(lái)在吳老師的開導(dǎo)下，我們和好了，還順利地把板報(bào)編好。 [學(xué)生因?yàn)檎鎸?shí)地經(jīng)歷過(guò)，所以幾位女同學(xué)是噙著眼淚描述當(dāng)時(shí)合作出板報(bào)的情景，讓聽課的老師也深受感動(dòng)。] 師：你們不但贏得了榮譽(yù)，還贏得了友誼。其他同學(xué)聽了有什么想說(shuō)的？ 生：小合作小成就，大合作大成就。 生：懂得合作的人才能取得最后的勝利。 [老師善于創(chuàng)設(shè)情境，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，一步步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)合作的重要性，而且對(duì)教學(xué)中生成的有關(guān)友誼方面的教育老師能因勢(shì)利導(dǎo)；老師能尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)時(shí)不是讓其坐下，而是循循善誘，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，還輕輕地?fù)崦W(xué)生的頭，眼神流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，課堂氣氛非?；钴S。] 3.師：合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎 學(xué)生列舉了運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來(lái)說(shuō)明合作的重要性。 [教師注意開發(fā)利用身邊課程資源，以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活儲(chǔ)備，讓學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于參與，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。品德教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這一活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的合作事例，勾起所有學(xué)生對(duì)合作事例的回憶，使學(xué)生明白合作的必然性、重要性，同時(shí)，教師充分利用本地資源，大膽整合教材，變過(guò)去的“教教材”為“用教材來(lái)教”，使教育富有針對(duì)性。] 4.多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象。 師：看了這個(gè)片段，你最想說(shuō)什么？ 生：合作才能勝利。 生：團(tuán)結(jié)就是力量。 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學(xué)生說(shuō)感受。 師：相信這些合作的例子能帶給大家一些啟示。 5.除了學(xué)校生活，在社會(huì)生活中，你還了解哪些事例？ 學(xué)生列舉了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者合作完成研究課題、奧運(yùn)會(huì)中接力賽、團(tuán)體操、天氣預(yù)報(bào)工作、舞龍舞獅等例子，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到課外資料時(shí)，老師不忘了解學(xué)生獲取資料的渠道并適時(shí)教育學(xué)生上網(wǎng)看書看報(bào)查資料等。 [教師善于組織學(xué)生課前收集資料，課內(nèi)充分展示交流，讓學(xué)生獲取更多的信息，并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教材處理上，老師既尊重教材，又對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地處理，以教材為范例，借助教材提供的材料，讓學(xué)生初步了解合作的重要性，由此循序漸進(jìn)，向?qū)W生的生活實(shí)際遷移。] 三、總結(jié)拓展 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)合作的名言警句。 2.教師出示有關(guān)合作的名言（學(xué)生齊讀） 3.師：你最喜歡哪句名言，為什么？ 4.師：你自己能不能說(shuō)一句合作的話呢？ 生：聰明的人懂得與人合作。 師：你是聰明的人。 生：不懂合作的人沒(méi)有朋友。 生：小合作小成就，大合作大成就，不合作就很難有什么成就。 師：同學(xué)們，你想把哪句話當(dāng)作座右銘呢，請(qǐng)寫下來(lái)。 5.師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：合作，就是互相配合，共同把事情做好。 生：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！薄叭诵校赜形?guī)?。”我要學(xué)會(huì)與人合作。 教師總結(jié)激勵(lì)：同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是個(gè)更加需要合作的社會(huì)，“團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是效率”只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成功。 同學(xué)們，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會(huì)合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學(xué)生以啟示，使學(xué)生獲得深刻認(rèn)識(shí)：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。]