2019-2020年五年級科學(xué)下冊 我的水鐘教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 我的水鐘教案 教科版 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。 過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。 情感、態(tài)度、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷改進完善的過程。 【教學(xué)重點】設(shè)計制作水鐘。 【教學(xué)難點】控制漏水速度。 【教學(xué)準備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實物、學(xué)生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等。 【教學(xué)過程】 一、引入： 1.回憶上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實驗。 2.師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。 3.揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個塑料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎？ 二、設(shè)計“水鐘”： 1.我準備做一個什么類型的水鐘？ 2.怎樣控制漏水的速度？ 3.如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？ 4.用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。 三、做一個“水鐘”： 1.制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？ 2.標出時間刻度。 確定合適的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。 然后，依水位老推算時間，分別標出1分鐘~10分鐘的時間刻度。 3.小組討論后，進行制作。 四、用水鐘計時： 1.用做好的水鐘與鐘表對照，我們的水鐘計時準確嗎？ 2.討論：影響水鐘計時準確的因素有哪些？ 如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。 3.思考：怎樣改進我們的水鐘？ 4.實踐嘗試、改進。 五、作品展示與評價 1.（課件）展示教材中的作品。 讓學(xué)生發(fā)表你對這個水鐘的一些看法。 古代的人們能想出這些方法來計時，你覺得他們怎么樣？ 2.展示教師制作的水鐘作品。 介紹水鐘作品的結(jié)構(gòu)，功能 組裝后演示計時實驗。 板書設(shè)計： 我的水鐘 設(shè)計水鐘：受水型？泄水型？ 制作水鐘：滴漏？刻度？ 使用水鐘：準確嗎？ 改進水鐘：哪些因素？ 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 折形狀1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標： （一）過程與方法 1.能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 2.能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。 3.能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。 （二）科學(xué)知識： 1.知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡單形狀。 2.知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。 3.了解一些不易變形的物體承受力。 4.知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。 2.體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。 3.意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。 二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。 三、難點：使蛋殼的切口盡量平直。 四、教學(xué)準備： 老師準備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18） 生準備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。 五、教學(xué)過程： （一）認識四種基本圖形 1.（出示各種圖片或?qū)嵨铮? 　　談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？ 2.講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。 （二）探究不同形狀的紙的承受力。 1.談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？ 2.學(xué)生分組討論。 3.老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 4.談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？[ 5.學(xué)生講述方法。 提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 6.談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。 7.學(xué)生實驗，并做好記錄。 　　紙筒形狀 　　承受力 　　紙筒形狀 　　預(yù)測 　　實際 　　三角形 　　正方形 　　六邊形 　　圓筒形 8.小結(jié)： （三）了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。 1.P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計？ 2.討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？ （四）拓展。 1.演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2.演示，P18圓筒實驗，人站在上面。 （兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示） 3.看了剛才兩個實驗，你有什么想法？ 提問：通過今天的學(xué)習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點？