《《用萬(wàn)億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用萬(wàn)億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
3、通過(guò)對(duì)“白色污染”的數(shù)字改寫(xiě)，使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知：我們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)把整億、整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，改寫(xiě)后會(huì)方便讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，有助于理解較大數(shù)的意義。大家想一想，怎樣改寫(xiě)較大的數(shù)？
2、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以
2、“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)。
（1）以“萬(wàn)”作單位：980000 50000 3120000
（2）以“億”作單位：5400000000 3020000000 12000000000
3、導(dǎo)入新課
今天我們就利用小數(shù)的知識(shí)，把不是整億、整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)。
二、新知探究
1、讓學(xué)生看課件，并記下其中兩個(gè)較大的數(shù)字。
演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽(yáng)、地球、月亮，最后以虛擬的三者關(guān)系定格，用字母介紹：地球和月球之間的平均距離大約是384400千米，地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是149600000千米。
2、探究把384400改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？
（1
3、）提出問(wèn)題：把384400改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小組里交流。
提示學(xué)生：384400中多少各萬(wàn)？萬(wàn)以下的數(shù)怎么處理？
（2）在學(xué)生完成探索并交流后，每組派一名代表匯報(bào)本組探索的結(jié)果。其他組的同學(xué)評(píng)一評(píng)，想一想，看看其他組的探索過(guò)程和結(jié)果有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？
（3）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：384400里有38個(gè)萬(wàn)和4400個(gè)一。用“萬(wàn)”作單位，整數(shù)部分應(yīng)該是38，其他部分應(yīng)該是小數(shù)部分，應(yīng)該寫(xiě)成38.4400萬(wàn)，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，應(yīng)該是38.44萬(wàn)。
（4）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要在萬(wàn)位有
4、百年點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面添寫(xiě)“萬(wàn)”字。末尾的0一般應(yīng)去掉。
3、用同樣的方法探究把149600000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少。
三、練習(xí)拓展
1、讓學(xué)生看關(guān)于第40頁(yè)“試一試”練習(xí)的課件，并記下其中較大的數(shù)字。
課件演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽(yáng)系，畫(huà)外音介紹：在九大行星中，水星離太陽(yáng)的距離最近，大約是57910000千米。提問(wèn)：水星離太陽(yáng)大約是多少億千米？
2、探究把57910000改寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)是多少。
（1）分析題意指出：題的實(shí)質(zhì)就在于把57910000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。讓學(xué)生小組思考、探索、交流：你是怎樣想的？把你的想法在小組里交流。
提示學(xué)生：
5、57910000到了億位了嗎？有沒(méi)有1億？應(yīng)該怎樣處理？
（2）引導(dǎo)學(xué)生一起探究：57910000沒(méi)有1個(gè)億，也就是0個(gè)億，所以應(yīng)該在個(gè)位上寫(xiě)0。后面緊接著就是千萬(wàn)位和它后面的數(shù)，共有57910000個(gè)一，所以應(yīng)該寫(xiě)成0. 57910000億。再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個(gè)0，所以是0.5791億。
（3）歸納總結(jié)方法：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，如果這個(gè)數(shù)不足這個(gè)單位，就應(yīng)該在前面添0。其他缺位的，也要添上0占位，最后再在數(shù)字末尾加上單
四、練習(xí)鞏固
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納：今天我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，大家來(lái)歸納一下改寫(xiě)方法吧。
2、學(xué)生歸納后總結(jié)：把一
6、個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬(wàn)”或“億”的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫(xiě)上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫(xiě)上單位“萬(wàn)”或“億”。如果這個(gè)數(shù)不足這個(gè)單位，就應(yīng)該在前面添上0；其他缺位時(shí)的，也要添上0占位。
3、出示練習(xí)題
小明家每天家里要用12個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算，全校所有同學(xué)一年大約要用多少個(gè)塑料袋？合多少萬(wàn)？
（1）提問(wèn)：讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)該先知道些什么？
學(xué)生交流回答：應(yīng)該先了解我們學(xué)校大約有多少同學(xué)。
初步計(jì)算，得到大約是500名同學(xué)。
獨(dú)立計(jì)算，交流答案：全校所有同學(xué)一年大約要用2190000個(gè)塑料袋。合219萬(wàn)。
（2）提問(wèn)：做了這個(gè)題目，你有什么感覺(jué)？照這樣算，蘇州一天要產(chǎn)生多少“白色污染”？全中國(guó)呢？合多少億？
學(xué)生談?wù)勊芰洗奈：?，“白色污染”給人們帶來(lái)的麻煩。
假設(shè)全中國(guó)有4億家庭，那么一天就要產(chǎn)生48億只塑料袋。
根據(jù)得到的驚人的數(shù)字，感嘆人們的一舉一動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的重要的負(fù)面影響。
提問(wèn)：那么如何能改變這樣的局面，如何讓“白色污染”遠(yuǎn)離我們的生活？
發(fā)現(xiàn)只有從自身出發(fā)減少使用塑料袋才能讓“白色污染”遠(yuǎn)離我們的生活。
五、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么？想要和同學(xué)們說(shuō)什么？
六、布置作業(yè)
《同步探究》“用‘萬(wàn)’、‘億’作單位的小數(shù)表示大數(shù)目”
《用萬(wàn)億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案
