2019-2020年四年級英語上冊 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版知識與能力：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。 過程與方法：講故事、小組討論、聽錄音。情感、態(tài)度與價值觀：通過故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)猴子的機智勇敢，敢于同壞人作斗爭，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。教具學(xué)具：river、grass、flowers 和leaves的詞卡。風(fēng)景圖片或照片。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程： 一、開始上課和復(fù)習(xí)1、問候。2、復(fù)習(xí)操練。復(fù)習(xí)方位詞in，on，under，in front of， behind和復(fù)習(xí)動物名稱elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。舉著詞卡提出如下問題：What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要用來復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)到方位詞和動物名稱，也為后面的學(xué)習(xí)做一定的準備，復(fù)習(xí)的詞匯中有monkey，wolf，in等故事中用到的詞匯。二、新授單詞1、學(xué)習(xí)新詞river，grass，flowers，leaves。（1）圖片出示風(fēng)景照片，讓學(xué)生找出自己能用英語說出名稱的一些東西。（如rock，tree等）（2）指著照片下面的每幅畫和學(xué)生一起說幾遍每個單詞。（3）教師教學(xué)單詞river，grass，flowers，leaves 。拼讀單詞、指名讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，學(xué)會單詞。教學(xué)flowers和leaves時，介紹有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的知識。設(shè)計意圖：由風(fēng)景圖片復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，并且自然地引出新詞匯river，grass，flowers和leaves，教學(xué)生會讀這些單詞。2、操練新詞。（1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學(xué)生完成。（2）認讀。出示圖片，學(xué)生認讀單詞。設(shè)計意圖：盡可能采取多種方式操練新學(xué)的單詞，使學(xué)生熟練掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves。三、學(xué)習(xí)故事The Monkey Judge1、閱讀準備：（1）將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學(xué)生（也就是課本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相關(guān)句子。（2）找自告奮勇的學(xué)生講述東郭先生和狼的故事，告訴學(xué)生因為我們要學(xué)的故事內(nèi)容和東郭先生和狼有相同之處，但也有不同。（3）看故事里的插圖，讓學(xué)生討論故事里的人物是誰，可能發(fā)生在何時何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類預(yù)測不必非正確不可）。設(shè)計意圖：為學(xué)生閱讀故事做好準備，首先教學(xué)故事中的關(guān)鍵詞匯，以利于學(xué)生閱讀故事的需要，其次引導(dǎo)學(xué)生講述東郭先生和狼的故事，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的心理，最后讓學(xué)生了解故事的人物，預(yù)測故事。2、閱讀故事：（1）教師去給學(xué)生讀，每行盡量慢點讀，頻頻停下來，檢查學(xué)生的理解情況，修正所作的預(yù)設(shè)，并做出新的推斷。（2）放錄音，讓學(xué)生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點放在故事的中心意思上，不要陷進逐詞理解的泥沼而走不出來。）（3）讓學(xué)生用筆勾畫出他們認識的單詞，并重放錄音，鼓勵學(xué)生辨聽他們知道的句型和詞匯。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，進一步修正原先的預(yù)測，了解故事的大概意思。3、討論故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。還可以讓學(xué)生討論這個故事教育了我們什么，它和東郭先生和狼有什么相同點和不同點。設(shè)計意圖：提問學(xué)生問題，檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生進行思想教育。四、作業(yè)要求學(xué)生讀完故事后，畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。設(shè)計意圖：在課下延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。板書設(shè)計：Lesson 28: The Monkey Judgeriver grass flowers leaveshole rope judge附送：2019-2020年四年級英語上冊 Unit4 Lesson29Where do they live教案1 冀教版教學(xué)目標：知識目標：掌握四個動物詞匯，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.來做問答操練。過程方法: 通過游戲“拯救動物大行動”讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)語言知識。情感態(tài)度：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在完成任務(wù)的過程中讓他們體驗學(xué)英語的成就感，在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護動物的情感。二、教學(xué)重難點靈活運用所學(xué)句型討論動物的棲息地。三、教具學(xué)具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所學(xué)動物的詞卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等詞卡。四、教學(xué)過程教學(xué)過程反思 （一）、Class opening and review1.GreetingT : How are you ?Ss: Fine. Thank you .How are you?T: Im fine . Thank you.2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.”（二）、New concepts1“拯救動物大行動”。告訴同學(xué)們，有個偷獵者把很多捕獲的野生動物關(guān)在籠子里，準備進行非法的買賣。我們的任務(wù)就是拯救這些動物，通過復(fù)習(xí)卡片上的動物單詞引出giraffe、panda、snake and zebra并學(xué)習(xí)單詞，可以應(yīng)用Whats missing？的游戲進行學(xué)習(xí)。2老師來做一個Judge，看那組以最短的時間救出全部動物，分別獎勵你們勛章依次是：獵豹勛章、駿馬勛章和青蛙勛章。介紹游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員：Where does a_ live ? 解救員要正確說出該動物的居住地:A _ lives in a hole每個解救員只能救一名動物。（大約14個人一組，選擇14個學(xué)過的動物卡片貼在黑板上，就像都被關(guān)在牢籠里。通過這個游戲，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛野生動物、保護野生動物的情感.（三）復(fù)習(xí)鞏固及結(jié)束課程。 1 你能為下面的句子選擇正確的答語嗎？相信你能行試試看吧！ Where does a fish live? （ ） Where does a panda live? （ ） Where does a bird live? （ ） Where does a snake live? （ ） A In a tree. B In a forest. C In a hole。 D In a river。 2你能把學(xué)過的動物名稱串成一個兒歌么？動物園，動物多，小朋友，聽我說， _ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_ 是斑紋；_ 金毛獅，金色的獅子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可愛的大象鼻子長，_是象鼻；_是袋鼠，育兒袋里裝寶寶，_育兒袋；動物特征記得牢，保護動物我第一。(四)On the blackboard.Fish river Panda forestBird treeSnake hole動物園，動物多，小朋友，聽我說， _ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_ 是斑紋；_ 金毛獅，金色的獅子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可愛的大象鼻子長，_是象鼻；_是袋鼠，育兒袋里裝寶寶，_育兒袋；動物特征記得牢，保護動物我第一。 五、課后反思：