2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 my schoolbag教案5 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 my schoolbag教案5 人教版PEP 教學重點：1句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2詞匯：heavy, 50以內的數(shù)字教學難點：名詞復數(shù)發(fā)音教具準備：1書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具2教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習50以內的數(shù)字Lets chant：教師播放上一課時Lets chant部分的錄音，讓學生邊唱邊拿出相應的書本，并用手勢表示數(shù)字。游戲：讓學生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學生要能接上前一個學生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Unit2, Lets learn/B的教學掛圖，問學生：Whats on the teachers desk?學生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進一步問：How many English books/picture-books/story-books? 學生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導學生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答Whats on the teachers desk?2教師讓學生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學生兩人一組做問答練習。3教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。4教師出示兩張畫有書包的圖片，說：These are Zhang Peng and Amys schoolbags.并讓學生猜一猜Whats in their schoolbag?5讓學生再看2遍課件后完成下列表格。 Story-book Picture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhang Peng Amy 要求：在與對話內容相符的空格內打“” ，并填寫好相應的數(shù)量。6 核對答案。看表格回答問題：Whats in Zhang Pengs schoolbag? Whats in Amys schoolbag?兩人一組，一個扮演Zhang Peng，一個扮演Amy。做Whats in it?的問答。7當兩個學生做完上述問答時，教師問其中的一個學生：Is your schoolbag heavy? 一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學生說出My schoolbag is heavy. 教師再問另一個學生同樣的問題，啟發(fā)學生說出My schoolbag is heavy, too.教師多叫一些學生來回答。8 讓學生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學錄音帶）9三個人一組進行對話表演。 （三）趣味操練 （Practice）游戲：對話表演賽 教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。Group work：小調查教師讓學生兩人或三人一組，學生也可自愿結對或組成小組進行對話，模仿教材Group work部分的活動內容，做問答練習：How many do you have? I have 調查他人的書本、文具的數(shù)量。教師可提示學生在問問題時，可做小小變化，如增加long, short及顏色等形容詞。然后學生將結果報告教師，教師和學生一起統(tǒng)計全班每樣文具共有多少。（四）課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的B部分練習3：Listen and write。1 學生看圖，說說圖中教師和學生在做什么、說什么。2 讓學生聽錄音做練習。3 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后進行自我評價。（五）擴展性活動（Add-activities）Lets sing 1=E 2/4Book and Pencils5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 3 4 5 |How many books do you have, do you have, do you have? 5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 5 | 1 |How many books do you have, big and small?教師可讓學生用所學過的單詞來替換歌詞。 板書設計： Unit 2 My schoolbagMy schoolbag is heavy. Story-bookPicture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhang Peng20 3832Amy35124210附送：2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 my schoolbag教案6 人教版PEP教學重點：1 學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。2 學習單詞queue, rice。3 學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case教學難點：1 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。教具準備：1. 寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2 圖片rice3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母AaRr， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學生認讀字母。3 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教學字母Oo和教學單詞。教師出示單詞卡orange， 讓學生讀出來并說出中文。教師做出打開的動作，讓學生說出單詞Open。教師在學生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。教師問學生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師在四線三格中教學字母大小寫Oo。2 教學字母Pp。教師拿著一個鉛筆盒問學生：Whats it in English? Whats in the pencil-case?使學生說出pen, pencil。教師出示單詞卡，讓學生認讀pen, pencil, pencil-case。教師讓學生說出它們的第一個字母p。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Pp。教學中告訴學生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。 3 教學字母Qq和單詞queue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學生猜出單詞quiet。 教師出示單詞卡squirrel, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞含有的相同字母q。教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是q。教師讓幾名學生到教室前并站成一隊說：This is a queue。讓學生理解中文意思并教讀單詞queue。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Qq。教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。小寫q占下兩格。4 教學字母Rr和單詞rice。教師可先讓學生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答r。教師出示圖片教讀單詞rice，讓學生通過讀音說出第一個字母是r。教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Rr。教師指導學生怎樣把小寫r寫得更漂亮。5 讓學生在練習本上把所學字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。7 學習拼寫單詞book, ruler, pencil-case。教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學生：Whats in English?學生回答：book, ruler, pencil-case。教師問：Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。教師在教學ruler和pencil-case時， 注意小寫u和s還沒有學習書寫，讓學生照著板書寫就可以了。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。游戲2：擊鼓傳花教師把所學過的要求學生認讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。 （四）擴展性活動（Add-activities）Looking for the letters family準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。板書設計： Unit 1 My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Oo, Pp, Qq, Rr黑板下方：教學后記: