2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技造福人類2第一課時教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技造福人類2第一課時教案 浙教版 教材分析 本課是根據課程標準中“初步了解科學技術與人們的生活、社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度?！边@一要求編寫的，雖然從屬于“為了美好的生存環(huán)境”這一單元，但要告訴學生的是科學技術能為人們的生活帶來無窮便利，而其負面影響將在下一課內容《科技是把雙刃劍》中涉及。所以本課的提示語是“人們生活質量的逐步提高，離不開科學技術的巨大推進作用，科技給我們的生活帶來無窮的便利”；課文的關鍵詞是“科技造福人類”；課文內容呈現主要為電、塑料、人造衛(wèi)星三個板塊，并通過對他們的發(fā)明和應用來凸顯科技造福人類這一主題。 課 時 第一課時 教學目標 了解身邊的科技發(fā)明；感受科技帶來的便利；激發(fā)熱愛科學的情感。 教學重難點 重點：感受科技帶來的便利 難點：激發(fā)熱愛科學的情感 教 具 老式削筆刀、卷筆刀、卷筆機各一；簡單課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、對比體驗，發(fā)現科技的存在 1．課開始，我們先來做個小實驗，老師需要三位志愿者，誰來？（請三位同學） 2．老師要請你們幫我削一支鉛筆（每位志愿者分發(fā)一支），當然，你們使用的工具是有所不同的，（分發(fā)小刀片、卷筆刀、刨筆器）我宣布開始，你們就行動，誰削好了就舉手示意，其余同學注意仔細觀察。 3．（待三位同學全部結束，將削好的三支鉛筆展示）同學們，你們發(fā)現了什么？（用刨筆器刨鉛筆又好又快又干凈；小刀削得坑坑洼洼，筆尖不圓滑；卷筆刀卷時要邊卷邊注意刨下的垃圾等等） 4．小結：是呀，刨筆器的發(fā)明給無數低年級學生帶來無盡的方便。其實，不止是刨筆器這項學習用品，在日常生活中，我們也會發(fā)現科技帶來的便捷，讓我們走進時光隧道，去見識幾樣特殊的生活用品。 二、時光隧道，感受科技的便捷 1.（展示棒槌、煤油燈、大蒲扇、土灶圖片）認識它們嗎？（指名回答或者教師介紹） 2．人們還經常使用這些生活用品嗎？（很少使用或者已經不用）為什么人們不再用它們了？（指名交流） 3．小結：棒槌洗衣、土灶做飯已經成為了歷史，如今，我們充分享受著空調、電腦、洗衣機、電飯煲等科技產品為我們的生活帶來的方便、舒適，可以說，科技創(chuàng)造新生活、科技為人類造福。（板書課題） 三、聚焦生活，領略科技的神奇 1.科學技術影響著我們生活的方方面面，課前，老師布置同學們開展“現代科技在我家”的調查活動，請大家選用自己喜歡的方式，比如表格展示式、圖文并茂式、科技廣告式等在小組內交流。 2．誰愿意上臺來展示給全班同學？（自由展示） 3．小結：先進的科技減輕媽媽家務的勞累，讓爸爸自駕游無阻礙，讓全家的休閑生活豐富多彩。我們今天的美好生活離不開神奇的科技。（播放綜合性圖片） 四、以電為例，挖掘科技的重要 1．同學們，不知大家有沒有發(fā)現，我們剛才提到的好多生活用品使用時都需要什么？（電） 對，有些生活用品是通過電源插座取電工作的，也就是說使用的是交流電，比如電燈、電視機，電冰箱等；有些生活用品是由蓄電池等來供電的，使用的是直流電，比如手電筒、電瓶車、鬧鐘等。當然，也有些電器是交流電和直流電并用的，你能舉幾個例子嗎？（幻燈片出示概念） 2．通過交流，我們發(fā)現生活中需要用到電的物品實在太多了！那么，你們知道電是怎么被發(fā)現的嗎？（指名回答） （根據回答出示相應的課件）電的發(fā)現有著一個曲折的過程：摩擦起電----萊頓瓶----富蘭克林---- 3．電除了能使電燈發(fā)光，冰箱、洗衣機工作以外，還有哪些用途？（相機播放視頻，板書：工業(yè)、農業(yè)、交通、醫(yī)療、信息業(yè)……） 4．體驗：電的應用越來越廣了，可以這么說：生活離不開電，可有時候，因為各種原因停電，我們就會有不一樣的感受。你能舉例說說嗎？（自由回答，隨機穿插郴州停電視頻） 5．閱讀《聚焦鏡》：在2003年8月14日的美國東北地區(qū)，發(fā)生了一次大面積的停電，我們一起來關注。（課件出示或者閱讀文本）你有什么感受？ 6．探究：是呀，停電給生產和生活帶來不便，甚至造成巨大的損失，那么，你們想想：為什么會停電？（自由回答） 7．小結：對，停電，有可能是因為線路故障，但更多的原因是電力資源的緊缺造成。所以，人類只有樹立節(jié)電意識，才能讓電更好地造福于人類，才能更好地享受科技帶來的新生活。 五、課外延伸，尋找科技的足跡 1．同學們，我們每一次生活質量的提高，都離不開科技發(fā)明的巨大推進作用。除了這節(jié)課提到的，還有很多我們熟悉或者不熟悉的科技發(fā)明，請大家以四人小組為單位，課外搜集一項你感興趣的科技發(fā)明，并且完成課文34頁的表格，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。 板書設計 科技造福人類 工業(yè) 農業(yè) 交通 醫(yī)療 信息業(yè)…… 教學反思 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 科技造福人類2第二課時教案 浙教版 教材分析 本課是根據課程標準中“初步了解科學技術與人們的生活、社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度。”這一要求編寫的，雖然從屬于“為了美好的生存環(huán)境”這一單元，但要告訴學生的是科學技術能為人們的生活帶來無窮便利，而其負面影響將在下一課內容《科技是把雙刃劍》中涉及。所以本課的提示語是“人們生活質量的逐步提高，離不開科學技術的巨大推進作用，科技給我們的生活帶來無窮的便利”；課文的關鍵詞是“科技造福人類”；課文內容呈現主要為電、塑料、人造衛(wèi)星三個板塊，并通過對他們的發(fā)明和應用來凸顯科技造福人類這一主題。 課 時 第二課時 教學目標 了解身邊的科技發(fā)明；感受科技帶來的便利；激發(fā)熱愛科學的情感。 教學重難點 重點：感受科技帶來的便利；難點：激發(fā)熱愛科學的情感 教 具 塑料杯、金屬杯與玻璃杯 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、激趣導入 1.課前請大家搜集了自己感興趣的科技發(fā)明，老師已經拜讀了大家的搜集成果，真是形形色色、五花八門啊。老師根據大家的搜集情況，找出了幾個出現頻率比較高的科技發(fā)明，請你在我的描述中回答出這是哪一項科技發(fā)明。（教師口頭表述，學生舉手回答） A．它被廣泛運用于航空、航天、軍事、農業(yè)、日常生活，它的發(fā)明被稱為20世紀人類的一大杰作。（塑料） B．《西游記》中有兩位小神分別是千里眼和順風耳，他們能夠看到、聽到幾千里外的東西，現實中，有一種東西能夠上知天文、下知地理，為我們預報氣象、探測資源等。（人造衛(wèi)星） C. 古希臘哲學家曾經說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可是，現在有一項新興的生物科技可以做到這一點。（克?。? D. 《西游記》中，孫悟空化成一只小蜜蜂鉆入鐵扇公主的肚子里，現實中，有了“螞蟻戰(zhàn)士”，“蒼蠅”飛機，“蚊子”導彈這些雖然小但是威力大的武器。這些武器的發(fā)明借助的是什么技術？（納米） 2.當然，大家感興趣的科技發(fā)明還有很多，今天，我們就走進這幾項發(fā)明，了解它們背后的故事。 二、塑料的優(yōu)勢 1.塑料制品在我們生活當中隨處可見，給大家一分鐘時間，同桌比一比誰說的塑料制品多。（交流后出示塑料圖片） 2. 塑料的運用遠不止同學們提到的這些，小到我們手上的筆，大到航天飛船，都有塑料的影子，塑料已廣泛運用于農業(yè)、工業(yè)、航空航天、通訊工程等各行各業(yè)中。那么，塑料與其他物質相比，到底有哪些優(yōu)點？請大家以生活中的某一件物品為例，來做介紹，其余同學補充。（隨機出示實物——塑料杯、金屬杯與玻璃杯） 性質 材料類型 優(yōu)點 例子 絕緣性 耐腐蝕性 輕便性 塑料與金屬 可塑性 輕便性 塑料與木頭 輕便性 耐腐蝕性 塑料與布 耐腐蝕性 牢固性 塑料與陶瓷 透明性 牢固性 塑料與玻璃 3.小結：塑料以它突出的性能特點為人類造福，不愧是20世紀偉大的發(fā)明。 三、納米的應用 1.我們身邊哪些事物已經有了納米的影子？ 2.請你展望一下，納米還可能應用于哪些方面？（播放視頻：納米攻克癌癥） 3.小結：是的，納米，很小很小，但是，一旦得到正確的應用，將為人類帶來更大的福音。 四、衛(wèi)星的作用 1．你知道的衛(wèi)星種類有哪些？（指名交流） 2.不同的衛(wèi)星有不同的用途，四人小組交流介紹。 3.我們國家在人造衛(wèi)星的發(fā)射上跨出了艱難步伐，但是，也取得了喜人的成就，誰能來夸一夸？（課件相機出示神舟一號—神舟七號的相關照片） 4.小結：是呀，神舟系列的發(fā)射，是令人自豪的。證明我們的科學技術有了長足的進步。 五、克隆的奇妙 1.什么是克??？我們來看一段視頻介紹。（課件播放） 2.你覺得克隆如果應用于醫(yī)學，會怎樣造福于人類？（假肢、器官移植、心臟手術等不再是難題） 六、展望科技 1.同學們，人類歷史短短幾千年，但是，我們人類的生活真的是發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，這一切，都源于科學技術的發(fā)展。讓們熱愛科學吧，愿我們用智慧的頭腦去發(fā)明更多的東西，更好地為人類造福！ 板書設計 教學反思