2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(4)教案 外研版.doc

《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(4)教案 外研版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(4)教案 外研版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(4)教案 外研版 一、說(shuō)教材 1.教學(xué)內(nèi)容 （外研版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 2Zoo Unit 1 They are monkeys教案. 2.教材分析 ①本課內(nèi)容主要是識(shí)別和描述動(dòng)物。學(xué)習(xí)的句型主要是What are they ? They’re monkeys.以及掌握單詞tiger lion elephant monkey big small fat讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流和真實(shí)運(yùn)用。 ②媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力。 ③游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)句以及回答。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法的真實(shí)性原則。 3.教學(xué)目標(biāo) ①能夠運(yùn)用They’re monkeys. They’re big.這類語(yǔ)句回答有關(guān)提問(wèn)，或介紹他人不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，或動(dòng)物的特征?！? ②學(xué)習(xí)并能在圖片提示下識(shí)別tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey, small, fat.　 ③學(xué)習(xí)What are they ? They’re monkeys. They’re big.語(yǔ)句形式，能口頭運(yùn)用They’re monkeys. They’re big.這類語(yǔ)句簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物的特征 4.教學(xué)重、難點(diǎn) ①能聽(tīng)、說(shuō)、 認(rèn)讀新單詞：monkeys, tigers, lions, elephants ②靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：What are they? They are …. ③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，促使其體驗(yàn)成功的快樂(lè) 5.教學(xué)策略 ①用直觀教學(xué)法 ②小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 ③愉快游戲教學(xué)法 6.教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、動(dòng)物圖片、單詞卡片、CD-ROW、獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。 二、說(shuō)教法 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我將運(yùn)用一些傳統(tǒng)的直觀手段、游戲等活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，并合理地使用多媒體課件使部分內(nèi)容更加生動(dòng)形象。 三、說(shuō)學(xué)法 通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱和特征，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。 四、說(shuō)教學(xué)程序 Step 1:Warm up (熱身活動(dòng)) 1.greeting 2.sing songs 3.認(rèn)讀單詞 [設(shè)計(jì)意圖]：伴隨著輕松音樂(lè)，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。 Step 2: Presentation 1.游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物，引出要學(xué)習(xí)的新動(dòng)物單詞 2.教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey a.播放伴有聲音的動(dòng)物，讓生猜一猜what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey、 [設(shè)計(jì)意圖]：用舊知識(shí)將新單詞引出，課件出示各種動(dòng)物的聲音和圖片，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說(shuō)一說(shuō)的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。 b.板書(shū)單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個(gè)人讀，看口型讀，大小聲讀等） c. Play a quick show game: [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)領(lǐng)讀、分讀等不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。。 3.呈現(xiàn)新單詞：big, small, fat a.出示一只大象和一只小象，通過(guò)對(duì)比引出big, small,并進(jìn)行操練。 b.出示一只肥貓和一只肥熊貓，引出fat,并進(jìn)行操練。 C. chant: Big, big, big, it’s big Small, small, small, it’s small Fat , fat, fat, it’s fat [設(shè)計(jì)意圖]：利用圖片，同時(shí)加入動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作、兒歌輔助教學(xué)及記憶，激發(fā)學(xué)生興趣。 4.教授新句型: a.出示小猴子圖的一部分，問(wèn)what’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:it’s a monkey .呈現(xiàn)圖的整體:兩只小猴子，問(wèn):what are they? They are monkeys.并帶讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要個(gè)s. b.根據(jù)手勢(shì)的提示，引出they are small. c.利用課件和教室里的一些實(shí)物進(jìn)行操練 d.play a guessing game: [設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)行此游戲，將句型融入到游戲，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Step 3:Learn the new text Listen Read after the text Read together 小組交流 角色表演 [設(shè)計(jì)意圖]：將學(xué)生帶回到教材，首先讓學(xué)生靜聽(tīng)錄音，進(jìn)行整體感知；然后跟讀錄音（just speak），進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)課文有了整體的認(rèn)識(shí)，又可以加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)的理解與記憶。 Step 4:Summary Sing a song :《zoo》 [設(shè)計(jì)意圖]：我采用歌曲為全課的結(jié)束，，將重點(diǎn)詞匯和句型都融入到歌曲中，加上課件展示簡(jiǎn)潔明了的卡通畫(huà)，使學(xué)生一目了然。讓學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣，也可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。 Step 5:Homework 1.朗讀這篇課文并簽名 2.當(dāng)當(dāng)小老師。 將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。 [設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 Step 6:Write on the blackboard Unit 2 They are monkeys tigers lions monkeys elephants big small fat What are they? They are 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(5)教案 外研版 語(yǔ)言功能：描述動(dòng)物；說(shuō)明動(dòng)物名稱和特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small. Aa、Bb、CC 運(yùn)用任務(wù)：詢問(wèn)動(dòng)物；說(shuō)明是什么動(dòng)物；介紹動(dòng)物的特點(diǎn)；利用字母表功能為學(xué)過(guò)的單詞排序：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Aa、Bb、CC 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：What are they? They’re monkeys. They are small. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：表示動(dòng)物的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡、實(shí)物、圖畫(huà)、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： Warming up Sing the ABC song I 情景交際 學(xué)生戴頭飾和實(shí)物表演介紹自己最喜歡的顏色和玩具. Hello! My name is …. My favourte toy（colour） is … II集中識(shí)詞 (老師拿出老虎,獅子,大象和猴子照片，問(wèn) ：What’s this?讓學(xué)生回答,教授單詞tiger, lion., elephant和monkey。老虎很大,學(xué)習(xí)單詞big.猴子很小,學(xué)習(xí)單詞small.同樣熊貓很胖,學(xué)習(xí)fat.) 1．單詞分組：按種類分 第一組： monkey, tiger, lion, elephant 第二組： they, big, small, fat, 2．聽(tīng)音跟讀 3．教師示范 4．小組學(xué)習(xí) 5．小組展示 以上為第一組單詞學(xué)習(xí)程序，第二組學(xué)習(xí)形式同上。 6．集中鞏固反饋（將兩組單詞總合，開(kāi)火車(chē)讀單詞。） Chant1: Monkey and tiger tiger and monkey elephant elephant lion lion lion Chant2: big and small small and big fat panda fat panda they they they III新知呈現(xiàn)： 1．呈現(xiàn)重點(diǎn)句型： T: What’s this?(拿一老虎玩具) S1: It’s a tiger.(手拿單詞卡提示) T: What are they?( 呈現(xiàn)多個(gè)老虎玩具) S2: They’re tigers.(強(qiáng)調(diào)“s”的讀音) T: They’re big. 2．歸納梳理：板書(shū)整理 類似以上呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)monkeys, elephants, lions. A: What are they? B: They’re tigers/ elephants/monkeys/ lions. C: They’re big/small/fat. IV模仿操練 1．小組內(nèi)成員運(yùn)用手中的圖片進(jìn)行問(wèn)答。 2．小組練習(xí)：前后左右四人為一小組，交替練習(xí)。 3．小組展示: 抽2-3個(gè)小組就小組中學(xué)習(xí)的情況到講臺(tái)上進(jìn)行展示。 V綜合運(yùn)用 1看圖認(rèn)知：讓學(xué)生看課文，就學(xué)習(xí)的新知和課文內(nèi)容進(jìn)行照應(yīng)，進(jìn)一步理解認(rèn)知，不明白的地方畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)討論解決，實(shí)在解決不了的請(qǐng)教師幫助解答。 2讀譯展示：小組成員把看圖學(xué)習(xí)的內(nèi)容翻譯成漢語(yǔ)，分工進(jìn)行展示，班內(nèi)其他同學(xué)對(duì)有疑惑的問(wèn)題可進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。 3聽(tīng)音跟讀：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 4角色扮演：學(xué)生熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行分角色讀，然后上臺(tái)展示。 VI Homework: 分角色扮演課文.