2019-2020年二年級數(shù)學下冊 小熊購物 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 小熊購物 4教案 北師大版 教學目標 1. 體會“先算乘除，后算加減”運算順序規(guī)定的合理性。 2. 能正確計算有關的兩步式題。 3. 通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題的能力。 教學重、難點 體會：先乘法，后加減法的運算順序。 教學過程 一、創(chuàng)境激疑 1. 小朋友，你春節(jié)愉快嗎？有沒有壓歲錢？壓歲錢是怎么用的？ 2. 春天里，熊爸爸和熊媽媽要帶小熊去公園玩，小熊拿著壓歲錢來到超市的食品專柜，準備購買食品。 二、探究新知 1. 觀察“情境圖”，說說上面告訴了我們哪些信息？ 2. 學生獨立思考并嘗試列式解答：買四個面包和一瓶飲料，需要付多少錢？ 3. 指明讓學生扮演： 34=12(元) 34+6 6+34 12+6=18（元） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 4. 集體訂正，說一說是怎么想的？各表示什么？ 第三個算式中為什么不能先算“6+3”而需要先算“34”？ 5. 小結：在一道算式中，要明白算式里既有乘法，又有加法，該先算什么？后算什么？先算乘法，再算加法。 6. 小熊樂樂也購買了東西，看它又為我們提出什么問題？ 有20元，買三包餅干應找回多少元？ 7. 小組合作交流，該怎么列式解答？ 8. 指名扮演 34=12（元） 20-34 20-12=8（元） =20-12 =8（元） 9. 說說各個算式各表示什么？在第二個算式中，為什么先算“34”，能不能先算“20-3”？ 三、啟思啟疑 有減法又有乘法該先算什么，再算什么？ 先算乘法，再算除法。 四、實踐應用 1. 先指導學生觀察，說題意：左邊的飲料每排5瓶，有4排；右邊的飲料有3瓶。 再列式計算：54+3=23（瓶） 2. 先指名讀題，說說運算順序，然后再計算。 73+5 50-45 7+62 =21+5 =50-20 =7+12 =26 =30 =19 3. 看圖說三個算式表示的意思，教師先做示范，學生說。 五、總結評價 今天，同學們學了一項新知識，有加減和乘除在一起的兩步混合計算，應怎么計算？ 先算乘法，再算加減法。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 小熊購物1教案 北師大版 教學內容： P12 ~ 13 “小熊購物” 教學目標： 1.通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。 3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。 4.培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。 重點難點： 引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。 教具準點： 口算卡 教學過程： 一、復習 1. 口算。（開火車） 35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7= 2. 觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。 二、探索新知 出示P10主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖示內容，讓學生找信息。 2. 提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，如：買4個面包和1瓶飲料需付多少錢？ 3. 解決問題。 （1）列算式：34+6 6+34 （2）理解算理，掌握算法。 組織學生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。 ①算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。 ②算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少元。 （3）引導學生用脫式計算。 34+6 6+34 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題） 討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？ （4）認識脫式計算的格式。（板書） 解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。 4. 嘗試獨立解決 （1） 提問：有20元，買3包餅干應找回幾元？ （2） 讓學生在小組內合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。 a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應找回8元。 b. 20-34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元） 答：應找回8元。 （3） 重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？ （4） 認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。 5. 小結 觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。 板書課題：乘加、乘減兩步計算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？ 三、鞏固練習：P13“試一試” 1. 第（1）、（2）題注意注意提醒學生把先算的一步用直線劃起來。 2. 第（2）題齊3學生板演并訂正。 3. 第（3）題讓學生再獨立思考的基礎上進行小組討論。也可自己創(chuàng)設情景來敘述算式的意義。 四、總結：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？