八年級生物上冊 6.1.1《嘗試對生物進行分類》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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第一節(jié) 嘗試對生物進行分類 學(xué)習目標: 1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類 2、列舉植物和動物的主要類群 3、學(xué)會生物分類的基本方法 4、通過嘗試對生物進行分類活動,使學(xué)生進一步了解生物的多樣性,增強保護生物的多樣性,保護環(huán)境的意識。 學(xué)習重難點:學(xué)習重點、難點:通過分類活動來學(xué)習生物的分類 學(xué)習過程 一、課前預(yù)習 1、生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)把生物分為 和 不同等級,并對每一類群的 等特征進行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的 和 。分類的依據(jù)是 。分類的基本單位是 。 2、生物學(xué)家在對植物進行分類時,要仔細觀察植物的 ,在被子植物中, 、 和 往往作為分類的重要要依據(jù)。 3、動物的分類除了要比較 ,往往還要比較動物的_______和 。 4、細菌和真菌的分類也要根據(jù)他們的 來進行。例如根據(jù)不同真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以將真菌分為 、 等類群。 二、導(dǎo)入新課 怎樣對生物進行分類呢?讓我們學(xué)習生物學(xué)家的一些分類方法,嘗試根據(jù)生物的特征將一些常見的生物進行分類,做一個小小的分類學(xué)家。 二、合作探究 研究生物的一種基本方法——生物分類 認真閱讀課本的內(nèi)容,探討問題,并相互交流: 1、什么是生物分類?為什么要對生物進行公類? 2、生物分類的依據(jù)和基本單位是什么? 課前多采集一些植物,小組一起討論研究,分析植物的相同點和不同點,嘗試對它們進行分類。仔細閱讀課本。 (一)提出學(xué)習中不明白的地方(問題) 例:葉脈、子葉、果皮等 (二)同組成員嘗試對植物分類,并解決下列問題 1、圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物? 2、A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎? 3、有種子的植物可以分為哪些類群? 4、無種子的植物可以分為哪些類群? 5、你能否把六種植物所屬的類群按從簡單到復(fù)雜的順序排列? 6、你認為植物學(xué)分類考慮了植物學(xué)的哪些特征? 動物的分類 課前尋找一些動物,結(jié)合動物方面的資料、圖片,然后小組進行討論研究,依據(jù)它們的特征嘗試進行分類,仔細閱讀課本 “觀察與思考”中的討論題,同組員商量討論: 1、這11種動物若分為兩組,它們分別是什么動物?每組里有哪些動物? 2、將每組中的動物再進行分類,可以分為幾類?每類有哪些動物? 3、你能嘗試依照植物分類表解方式將這11種分開嗎? 4、請把不同的動物類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。 5、盡量把你所認識的其他動物安排在上面的不同類群中,看誰寫的又多又快,又正確! 三、拓展創(chuàng)新 1.試著就下表中每一項特征,寫出正確的植物或動物類群名稱,并分別舉例寫出1-3種植物或動物的名稱。 特征 類別的名稱 舉例 有花,兩片子葉,葉脈一般具網(wǎng)狀脈 身體表面有硬而干燥的鱗片,卵生,體溫不恒定 天花,種子裸露 簡單的植物,不具根、莖、葉 胎生,雌性用乳汁哺育幼兒 2.蜜蜂既是動物、無脊椎動物、節(jié)肢動物、又是昆蟲,為什么同一種動物要冠以不同的類群名稱? 四、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 你這節(jié)課的收獲是: 你這節(jié)課的困惑是: 五、達標檢測 (一)選擇題 1、下列項目中,( )是研究生物的一種基本方法。 A、生物分類 B、將生物分成不同等級 C、將生物分成動物和植物 D、了解生物的多樣性 2、分類的基本單位是( ) A、門 B、綱 C、種 D、屬 3、對植物和動物進行分類,一般要根據(jù)它們的( )來分。 A、高矮 B、親緣關(guān)系 C、形態(tài)特征 D、生活環(huán)境 4、下列哪一項不屬于研究生物分類學(xué)的意義? A、了解不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系 B、了解生物的多樣性 C、保護生物的多樣性 D、認識生物的結(jié)構(gòu)和生理 5、按照“能否產(chǎn)生種子”這一特征,我們把玉米歸類為( ) A、被子植物 B、裸子植物 C、種子植物 D、單子葉植物 6、下列哪類生物的身體表面有硬而干燥的鱗片,卵生,體溫不恒定( ) A、哺乳類 B、爬行動物 C、鳥類 D、兩棲類 7、某同學(xué)在野外發(fā)現(xiàn)一株植物,經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)這株植物無花,種子裸露,試分析該植物屬于( ) A、單子葉植物 B、雙子葉植物 C、裸子植物 D、被子植物 8、下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)( ) A、花 B、果實 C、根 D、種子 9、下面與另外三種植物分類上不相同的是( ) A、蚯蚓 B、鳥 C、貓 D、青蛙 二、非選擇題 10、生物分類的依據(jù)是生物在________等方面的基本特征,分類的基本單位是________。 11、李明在野外采集到一種植物,經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)該植物有莖、葉分化,但不能產(chǎn)生種子。根據(jù)這些特征你判斷它可能屬于哪個群類?_________;若再加上“無根”這一特征,你判斷它可能屬于哪個群類嗎?_________。 12、請你嘗試著將狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草魚、家鴿等10種動物用表解的方式分開。 13、將下面各種生物所屬類群用直線連接起來: 1)植物名稱 植物類群 花生、大豆、槐樹 藻類植物 松樹、水杉、銀杏 苔蘚植物 水藻、海帶、紫菜 蕨類植物 苔蘚、墻蘚、葫蘆蘚 裸子植物 水稻、玉米、小麥 單子葉植物 鐵線蕨、腎蕨 雙子葉植物 2)動物名稱 動物類群 蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲 鳥 類 蚯蚓、沙蠶、水蛭 環(huán)節(jié)動物 帶魚、鯽魚、鯊魚 節(jié)肢動物 斑馬、長頸鹿、豬 爬行動物 壁虎、魚、蛇 魚 類 家鴿、麻雀、鴨子 哺乳動物 參考答案: 合作探究 研究生物的一種基本方法——生物分類 1、 生物分類是研究生物的一種基本方法,生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物種和屬等不同的等級并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系。 2、 分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。 植物的分類 1.玉米屬于A類植物;向日葵屬于B類植物;油松屬于C類植物;腎蕨屬于D類植物;葫蘆蘚屬于E類植物;水棉屬于F類植物。 2.不屬于同一分類等級。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中的有一片子葉的植物(單子葉植物)和有兩片子葉的植物(雙子葉植物),它們的分類等級應(yīng)該低于C、D、E、F四類植物。 3.有種子的植物可以分為裸子植物和被子植物;被子植物又可以分為只有一片子葉的植物(單子葉植物)和有兩片子葉的植物(雙子葉植物)。 4.無種子的植物可以分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。 5.按從簡單到復(fù)雜的順序排列為:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。6.考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、子葉、果實、種子等。 動物的分類 1.若分為2組,他們分別是無脊椎動物和脊椎動物。無脊椎動物里有:蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛;脊椎動物里有:魚、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鳥、貓和虎。 2.無脊椎動物可以分為2組,他們分別是:環(huán)節(jié)動物──蚯蚓;節(jié)肢動物──蜜蜂、蜘蛛。 3.脊椎動物可以分為5組,他們分別是:魚類──魚;兩棲類──青蛙、蟾蜍;爬行類──蜥蜴、壁虎;鳥類──鳥;哺乳類──貓、虎。 4.按從簡單到復(fù)雜的順序排列為:環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。 拓展創(chuàng)新 1. 特征 類別的名稱 舉例 有花,兩片子葉,葉脈一般具網(wǎng)狀脈 雙子葉植物 花生、向日葵、大豆等 身體表面有硬而干燥的鱗片,卵生,體溫不恒定 爬行動物 壁虎、龜、蛇等 無花,種子裸露 裸子植物 油松、側(cè)柏、水杉等 簡單的植物,不具根、莖、葉 藻類植物 水綿、衣藻、海帶等 胎生,雌性用乳汁哺育幼兒 哺乳動物 野馬、獼猴、華南虎等 2.不同的類群名稱屬于不同的分類等級,給蜜蜂冠以不同的類群名稱是分類上的需要,它表明了蜜蜂在不同的分類等級中的位置。 達標測試參考答案 1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A 10、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 種 11、苔蘚植物或蕨類植物 苔蘚植物 12、 (蚯蚓)(菜粉蝶、蜘蛛) (草魚) (蟾蜍) (蜥蜴) (麻雀、家鴿)(狗、狼) 13、 (1)植物名稱 植物類群 花生、大豆、槐樹 藻類植物 松樹、水杉、銀杏 苔蘚植物 水藻、海帶、紫菜 蕨類植物 苔蘚、墻蘚、葫蘆蘚 裸子植物 水稻、玉米、小麥 單子葉植物 鐵線蕨、腎蕨 雙子葉植物 (2)動物名稱 動物類群 蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲 鳥 類 蚯蚓、沙蠶、水蛭 環(huán)節(jié)動物 帶魚、鯽魚、鯊魚 節(jié)肢動物 斑馬、長頸鹿、豬 爬行動物 壁虎、魚、蛇 魚 類 家鴿、麻雀、鴨子 哺乳動物- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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