陜西省渭南市希望高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第9講 文似看山不喜平課件

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1、序列化寫(xiě)作學(xué)案第第9 9講講 文似看山不喜平文似看山不喜平 記敘文如何寫(xiě)出波瀾記敘文如何寫(xiě)出波瀾高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞善待生命善待生命Zx x k 歲月長(zhǎng)河中，生命只不過(guò)是一粒塵埃，渺小而短暫。歲月長(zhǎng)河中，生命只不過(guò)是一粒塵埃，渺小而短暫。所以，我們需要善待生命，充實(shí)生命。人生之旅，路過(guò)的所以，我們需要善待生命，充實(shí)生命。人生之旅，路過(guò)的就是風(fēng)景，走過(guò)的就是經(jīng)歷。生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要從容走就是風(fēng)景，走過(guò)的就是經(jīng)歷。生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要從容走過(guò)，再偉大的事情最終也會(huì)成云煙，不要給自己郁悶的理過(guò)，再偉大的事情最終也會(huì)成云煙，不要給自己郁悶的理由，不要給自己頹廢的借口。在平凡而瑣碎的生

2、活里，淡由，不要給自己頹廢的借口。在平凡而瑣碎的生活里，淡然一顆心，從容一切行，慈悲，踏實(shí)。然一顆心，從容一切行，慈悲，踏實(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折的技巧；學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折的技巧； 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作技巧寫(xiě)出波瀾。學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作技巧寫(xiě)出波瀾。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧寫(xiě)出波瀾。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧寫(xiě)出波瀾。新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧。一、學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧。 清代袁枚清代袁枚隨園詩(shī)話(huà)隨園詩(shī)話(huà)中曾說(shuō)中曾說(shuō)“文似看山不喜文似看山不喜平平”，即寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，即寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。從閱讀心理

3、上來(lái)說(shuō)，只有寫(xiě)出了事件的波最忌平坦。從閱讀心理上來(lái)說(shuō)，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。所寫(xiě)記敘文在做到真情實(shí)感動(dòng)人心的同時(shí)，要注意情所寫(xiě)記敘文在做到真情實(shí)感動(dòng)人心的同時(shí)，要注意情節(jié)的曲折含蓄，就是說(shuō)要寫(xiě)出事件的波瀾、曲折，多節(jié)的曲折含蓄，就是說(shuō)要寫(xiě)出事件的波瀾、曲折，多一點(diǎn)曲折起伏的情節(jié)設(shè)置意識(shí)。只有把一件事敘述得一點(diǎn)曲折起伏的情節(jié)設(shè)置意識(shí)。只有把一件事敘述得多些變化、起些波折，才能引人入勝。那么，如何才多些變化、起些波折，才能引人入勝。那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波瀾呢？能做到文章一波三折，使得文章富有波瀾呢？( (一一) )制造懸念制造

4、懸念懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝，給人以能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝，給人以“山重水復(fù)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。的感覺(jué)。它有三種情況：它有三種情況：一是讀者對(duì)將要發(fā)生的事件一點(diǎn)也不知道，急于弄清究竟。一是讀者對(duì)將要發(fā)生的事件一點(diǎn)也不知道，急于弄清究竟。二是讀者對(duì)所述的事件知道得比較粗略，但急于知道更多更二是讀者對(duì)所述的事件知道得比較粗略，但急于知道更多更詳盡的細(xì)節(jié)。詳盡的細(xì)節(jié)。三是讀者對(duì)事件的發(fā)生和發(fā)展雖然知之甚多，但更急于知道三是讀者

5、對(duì)事件的發(fā)生和發(fā)展雖然知之甚多，但更急于知道事件的結(jié)局。事件的結(jié)局。不論是哪一種不論是哪一種“懸念懸念”，讀者最初都是，讀者最初都是“有所不知有所不知”，最后，最后都應(yīng)到達(dá)都應(yīng)到達(dá)“無(wú)所不知無(wú)所不知”的境界。從的境界。從“有所不知有所不知”到到“無(wú)所不無(wú)所不知知”，讀者的懸念由產(chǎn)生到消失時(shí)心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，讀者的懸念由產(chǎn)生到消失時(shí)心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，便能形成便能形成“波瀾波瀾”，形成，形成“一波未平，一波又起一波未平，一波又起”的扣人心弦的扣人心弦的場(chǎng)景。的場(chǎng)景。我們看一下江蘇卷滿(mǎn)分作文我們看一下江蘇卷滿(mǎn)分作文憂(yōu)與愛(ài)憂(yōu)與愛(ài)的開(kāi)頭一段文字的開(kāi)頭一段文字：“不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)

6、的一系列不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列憂(yōu)事憂(yōu)事?！边@這是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，這一句話(huà)給是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，這一句話(huà)給“我我”的心底留下了一個(gè)的心底留下了一個(gè)深深的懸念深深的懸念什么什么“憂(yōu)事憂(yōu)事”呢？其實(shí)如果閱卷者有了這呢？其實(shí)如果閱卷者有了這樣一個(gè)疑問(wèn)的話(huà)，那么我們的寫(xiě)作目的就達(dá)到了，起到了樣一個(gè)疑問(wèn)的話(huà)，那么我們的寫(xiě)作目的就達(dá)到了，起到了引人入勝的效果引人入勝的效果。Zx xk(二二)情節(jié)突轉(zhuǎn)情節(jié)突轉(zhuǎn)情節(jié)突轉(zhuǎn)，就是指記敘事件時(shí)，設(shè)置一個(gè)情節(jié)突轉(zhuǎn)，就是指記敘事件時(shí)，設(shè)置一個(gè)“對(duì)立面對(duì)立面”，先順，先順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感

7、愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。這種方法注意以下三個(gè)方面：這種方法注意以下三個(gè)方面：一是要出其不意，情節(jié)的發(fā)展要符合事理邏輯，但是在發(fā)展一是要出其不意，情節(jié)的發(fā)展要符合事理邏輯，但是在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果。過(guò)程中出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果。二是要對(duì)比鮮明，情節(jié)的前因后果要對(duì)比明顯，落差要大。二是要對(duì)比鮮明，情節(jié)的前因后果要對(duì)比明

8、顯，落差要大。三是要詳略得當(dāng)，在情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮部分要注意詳三是要詳略得當(dāng)，在情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮部分要注意詳寫(xiě)，在結(jié)局部分要注意略寫(xiě)，點(diǎn)到為止，給人思索的余地。寫(xiě)，在結(jié)局部分要注意略寫(xiě)，點(diǎn)到為止，給人思索的余地。我們還是看一下江蘇卷滿(mǎn)分作文我們還是看一下江蘇卷滿(mǎn)分作文憂(yōu)與愛(ài)憂(yōu)與愛(ài)中結(jié)尾的一段中結(jié)尾的一段文字文字：“但我不會(huì)告訴媽媽?zhuān)蝗绦淖屗賾n(yōu)心。盡管忙活但我不會(huì)告訴媽媽?zhuān)蝗绦淖屗賾n(yōu)心。盡管忙活了一早上，憂(yōu)心忡忡地進(jìn)了考場(chǎng)，但此刻，我很安心。媽媽了一早上，憂(yōu)心忡忡地進(jìn)了考場(chǎng)，但此刻，我很安心。媽媽說(shuō)了，別有負(fù)擔(dān)，好好考，我在家等你回來(lái)吃飯。是的，我說(shuō)了，別有負(fù)擔(dān)，好好考，我在家

9、等你回來(lái)吃飯。是的，我知道，不管以后我走多遠(yuǎn)，你都會(huì)一直在家里等著我。我雖知道，不管以后我走多遠(yuǎn)，你都會(huì)一直在家里等著我。我雖然人在憂(yōu)途，卻能以愛(ài)為伴，已是我的大幸。然人在憂(yōu)途，卻能以愛(ài)為伴，已是我的大幸?！边@一段文字這一段文字是從開(kāi)篇的是從開(kāi)篇的“憂(yōu)憂(yōu)”寫(xiě)到文末的寫(xiě)到文末的“愛(ài)愛(ài)”，就在這一，就在這一“憂(yōu)憂(yōu)”一一“愛(ài)愛(ài)”的突轉(zhuǎn)中，突出了文章的主題，起到了良好的效果。的突轉(zhuǎn)中，突出了文章的主題，起到了良好的效果。(三三)設(shè)計(jì)巧合設(shè)計(jì)巧合說(shuō)書(shū)的人常說(shuō)說(shuō)書(shū)的人常說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)無(wú)巧不成書(shū)”，巧合法也是使情節(jié)產(chǎn)生，巧合法也是使情節(jié)產(chǎn)生波瀾的一種好方法。合理地運(yùn)用巧合法，可以增強(qiáng)事件的波瀾的一種好方法。

10、合理地運(yùn)用巧合法，可以增強(qiáng)事件的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動(dòng)文章情節(jié)的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，更有利于揭示事件的本質(zhì)，表達(dá)文章的中心。這種發(fā)展，更有利于揭示事件的本質(zhì)，表達(dá)文章的中心。這種方法一般又分為兩種情況：方法一般又分為兩種情況：一是預(yù)設(shè)伏筆，通過(guò)前文伏筆的設(shè)置，為后文情節(jié)的發(fā)一是預(yù)設(shè)伏筆，通過(guò)前文伏筆的設(shè)置，為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，使情節(jié)的展作鋪墊，使情節(jié)的“巧合巧合”巧的合理，巧的自然；巧的合理，巧的自然；二是運(yùn)用插敘或倒敘，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)插敘二是運(yùn)用插敘或倒敘，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)插敘或倒敘對(duì)情節(jié)作些必要的說(shuō)明或補(bǔ)充，使之利

11、于或倒敘對(duì)情節(jié)作些必要的說(shuō)明或補(bǔ)充，使之利于“巧合巧合”的形成。的形成。我們看一下湖南卷滿(mǎn)分作文我們看一下湖南卷滿(mǎn)分作文手上的語(yǔ)言手上的語(yǔ)言的一段文字：的一段文字：回家鄉(xiāng)辦事的時(shí)候，她路過(guò)以前的學(xué)校。她起先決無(wú)半點(diǎn)回家鄉(xiāng)辦事的時(shí)候，她路過(guò)以前的學(xué)校。她起先決無(wú)半點(diǎn)念頭要來(lái)這里懷舊，可走進(jìn)大門(mén)的時(shí)候，她還是想起了一些念頭要來(lái)這里懷舊，可走進(jìn)大門(mén)的時(shí)候，她還是想起了一些以前的事。其實(shí)這里也實(shí)在沒(méi)什么東西再供她懷念。一切都以前的事。其實(shí)這里也實(shí)在沒(méi)什么東西再供她懷念。一切都在改變，教學(xué)樓變得高大氣派許多，被罵了無(wú)數(shù)次的廁所終在改變，教學(xué)樓變得高大氣派許多，被罵了無(wú)數(shù)次的廁所終于修得寬敞潔凈，食堂的東

12、西依然是那幾種，人卻和以前不于修得寬敞潔凈，食堂的東西依然是那幾種，人卻和以前不同，大概味道也是不相同的。永恒不變的就只有那幾棵不知同，大概味道也是不相同的。永恒不變的就只有那幾棵不知道幾百年的古樹(shù)，和小操場(chǎng)上的男孩大汗如雨，眼神明亮。道幾百年的古樹(shù)，和小操場(chǎng)上的男孩大汗如雨，眼神明亮。作者安排這樣一個(gè)回鄉(xiāng)辦事的情節(jié)，看似巧合，實(shí)則在作作者安排這樣一個(gè)回鄉(xiāng)辦事的情節(jié)，看似巧合，實(shí)則在作者的有意安排之中，這是主人公的這次回鄉(xiāng)，讓她聯(lián)想起生者的有意安排之中，這是主人公的這次回鄉(xiāng)，讓她聯(lián)想起生活中的往事，幾次讓她難忘的牽手，意料之中與意料之外的活中的往事，幾次讓她難忘的牽手，意料之中與意料之外的巧妙

13、結(jié)合，讓文章的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。巧妙結(jié)合，讓文章的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析鑒賞下面的文章。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析鑒賞下面的文章?！纠馁p析例文賞析】神槍手神槍手當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫(huà)時(shí)，我知道，這一次，當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫(huà)時(shí)，我知道，這一次，我敗了；當(dāng)那一顆不知從什么地方射來(lái)的子彈向我呼嘯而來(lái)時(shí)，我敗了；當(dāng)那一顆不知從什么地方射來(lái)的子彈向我呼嘯而來(lái)時(shí)，我知道，這一次，我徹底完了我知道，這一次，我徹底完了我，是我，是“神槍手神槍手”泰勒。泰勒。這聽(tīng)上去或許有些夸張，但當(dāng)杰瑞他們第一次看到有人可以這聽(tīng)上去或許有些夸張，但當(dāng)杰瑞他們第一次看到

14、有人可以在百米開(kāi)外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí)，他們便在在百米開(kāi)外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí)，他們便在目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào)，當(dāng)然，我沒(méi)有推目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào)，當(dāng)然，我沒(méi)有推脫，因?yàn)?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許最合適不過(guò)了，不是嗎？脫，因?yàn)?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許最合適不過(guò)了，不是嗎？作為一名狙擊手，我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出作為一名狙擊手，我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出的命令時(shí)，我都能成做到萬(wàn)無(wú)一失。他們也曾問(wèn)我制勝的玄機(jī)，的命令時(shí)，我都能成做到萬(wàn)無(wú)一失。他們也曾問(wèn)我制勝的玄機(jī)，我笑而不答我笑而不答在我眼中，輸贏對(duì)我并不重要，我需要做的，

15、只在我眼中，輸贏對(duì)我并不重要，我需要做的，只是瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)，射擊，然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一是瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)，射擊，然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一般把我高高地拋向空中，因?yàn)槲抑?，即使一次失手，我仍?huì)是般把我高高地拋向空中，因?yàn)槲抑?，即使一次失手，我仍?huì)是人們心中的王者，畢竟，這只是練習(xí)。人們心中的王者，畢竟，這只是練習(xí)。于是，當(dāng)那個(gè)黃昏的下午，軍營(yíng)里傳來(lái)于是，當(dāng)那個(gè)黃昏的下午，軍營(yíng)里傳來(lái)“緊急集合緊急集合”的命令的命令時(shí)，我仍然非常自信。但是，這次卻并不是訓(xùn)練了，而是一場(chǎng)戰(zhàn)時(shí)，我仍然非常自信。但是，這次卻并不是訓(xùn)練了，而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇?/p>

16、最艱爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇俗钇D巨的任務(wù)巨的任務(wù)消滅對(duì)方長(zhǎng)官，一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。消滅對(duì)方長(zhǎng)官，一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。長(zhǎng)官告訴我，這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán)，是敵方的中樞，一旦長(zhǎng)官告訴我，這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán)，是敵方的中樞，一旦被斃，我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng)，勝利將不費(fèi)吹灰之力被斃，我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng)，勝利將不費(fèi)吹灰之力我猶如我猶如往常訓(xùn)練時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽(tīng)著長(zhǎng)官交待作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖，心卻狂往常訓(xùn)練時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽(tīng)著長(zhǎng)官交待作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖，心卻狂跳不止，因?yàn)?，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我要的，并不僅僅是同伴的歡呼，跳不止，因?yàn)?，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我要的，并不僅僅是同伴

17、的歡呼，長(zhǎng)官的夸贊，我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)長(zhǎng)官的夸贊，我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)那枚那枚“特等射手特等射手”獎(jiǎng)?wù)?。?jiǎng)?wù)?。按照命令，我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中，天色微暗，我已等待按照命令，我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中，天色微暗，我已等待了一個(gè)晝夜，只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)了一個(gè)晝夜，只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)趴在枝葉間，紋絲不動(dòng)，因?yàn)?，狙擊手的原則是一槍命中，而一趴在枝葉間，紋絲不動(dòng)，因?yàn)?，狙擊手的原則是一槍命中，而一點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。繼續(xù)等待著，我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過(guò)，冰

18、繼續(xù)等待著，我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過(guò)，冰涼冰涼的，帶來(lái)一種致命的壓迫感，我告訴自己：沒(méi)關(guān)系，它會(huì)涼冰涼的，帶來(lái)一種致命的壓迫感，我告訴自己：沒(méi)關(guān)系，它會(huì)當(dāng)作一個(gè)樹(shù)干，或是一具尸體。但是，我的心卻沒(méi)有因這意外而當(dāng)作一個(gè)樹(shù)干，或是一具尸體。但是，我的心卻沒(méi)有因這意外而糾結(jié)，蛇從我的身邊劃過(guò)糾結(jié)，蛇從我的身邊劃過(guò)Zx xk終于，凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大胡子的終于，凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大胡子的身影，我再一次提醒自己，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，這一戰(zhàn)，我身影，我再一次提醒自己，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，這一戰(zhàn)，我必勝不可，為了那至高無(wú)上的榮譽(yù)！堅(jiān)持！我的手開(kāi)始顫抖必

19、勝不可，為了那至高無(wú)上的榮譽(yù)！堅(jiān)持！我的手開(kāi)始顫抖我努力抬起槍口，盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而我努力抬起槍口，盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而“突突突突”跳動(dòng)的心，穩(wěn)住手，開(kāi)槍?zhuān)鋼籼鴦?dòng)的心，穩(wěn)住手，開(kāi)槍?zhuān)鋼粑?，曾?jīng)一個(gè)優(yōu)秀地我，曾經(jīng)一個(gè)優(yōu)秀地“神槍手神槍手”，死在了敵人的槍下，更是，死在了敵人的槍下，更是輸給自己！輸給自己！1本文是一篇引人入勝的小小說(shuō)，開(kāi)頭第一段為什么這樣寫(xiě)？本文是一篇引人入勝的小小說(shuō)，開(kāi)頭第一段為什么這樣寫(xiě)？【答案示例答案示例】“神槍手之死神槍手之死”，交代故事的結(jié)局，采用的是倒，交代故事的結(jié)局，采用的是倒敘手法，吸引讀者去探究其死因。敘手法，吸引讀者去探究其死因。

20、2小說(shuō)中寫(xiě)到了蛇從脖子上滑過(guò)的情節(jié)，它有何作用？小說(shuō)中寫(xiě)到了蛇從脖子上滑過(guò)的情節(jié)，它有何作用？【答案示例答案示例】蛇的出現(xiàn)增添了文章的波瀾，增強(qiáng)了緊張氣氛，蛇的出現(xiàn)增添了文章的波瀾，增強(qiáng)了緊張氣氛，揪緊了讀者的心，起到了對(duì)照作用，神槍手能戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的揪緊了讀者的心，起到了對(duì)照作用，神槍手能戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的“蛇蛇”，但卻無(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔，最后輸給了自己。這更有，但卻無(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔，最后輸給了自己。這更有利于突出主題，也體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。利于突出主題，也體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫(xiě)下面的故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫(xiě)下面的故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾

21、。事的情節(jié)變得有波瀾。爸爸，我借你爸爸，我借你10元錢(qián)元錢(qián)一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他?！鞍?，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。父親生氣地說(shuō)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求到。小孩哀求到?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?huà)，我一小時(shí)賺

22、假如你一定要知道的話(huà)，我一小時(shí)賺2020元。元?！薄芭杜丁?，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我爸，可以借我1010元嗎？元嗎？” ” 父親發(fā)怒了：父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話(huà)，如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話(huà)，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！毙『察o地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)父親坐

23、下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了孩子太兇了或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房：父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？你睡了嗎，孩子？”“”“爸，還沒(méi)，我爸，還沒(méi)，我還醒著。還醒著?！毙『⒒卮?。小孩回答?！拔覄倓偪赡軐?duì)你太兇了，我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了發(fā)出來(lái)了這是你要的這是你要的1010元錢(qián)。元錢(qián)?！薄鞍?，謝謝你。爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢(qián)了還要？為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)。父親不解地問(wèn)。 ( (續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)) )兒子是怎樣回答的？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)。兒子是怎樣回答的？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)?！敬鸢甘纠鸢甘纠?“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒匦『⒒卮?，答，“爸，我現(xiàn)在有爸，我現(xiàn)在有2020元錢(qián)了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小元錢(qián)了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家我想和你一起吃我想和你一起吃晚飯。晚飯?！眱鹤邮窃鯓踊卮鸬?？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)。兒子是怎樣回答的？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)。