七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.2《人體的呼吸》第1課時(shí)教案 （新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 人體的呼吸（第1課時(shí)） 一、設(shè)計(jì)思路 呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象，有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己閱讀書本內(nèi)容，然后通過角色扮演，每個(gè)小組代表一種器官以第一人稱的形式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有關(guān)呼吸運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有親身體會(huì)。首先讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸，認(rèn)識(shí)到呼吸與胸廓的擴(kuò)大和縮小有關(guān)；然后通過演示實(shí)驗(yàn)以及flash動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解分析呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。氣體交換的過程是教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)，解釋氣體成分變化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學(xué)測(cè)定其肺活量，然后通過比較肺活量值，說明運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。 這節(jié)內(nèi)容，分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)，完成“呼吸系統(tǒng)的組成”和“呼吸運(yùn)動(dòng)的過程”；第二課時(shí)完成“氣體交換”和“運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響”。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。 2.理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。 3.初步學(xué)會(huì)分析胸廓運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系。 4.通過呼吸系統(tǒng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5.增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ①呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。 ②呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解胸廓運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系。 四、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引言 觀看圖片，思考：為什么要給“非典”病人用呼吸機(jī)？這說明什么？ 展示一組“非典”病人用呼吸機(jī)搶救的圖片，引到學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸對(duì)于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出課題《呼吸》 從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引入新課，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境。 呼吸系統(tǒng)的組成 閱讀課本117頁的圖，每組第一名同學(xué)抽簽選擇號(hào)碼，然后挑選相應(yīng)的小帽子，看誰又快又準(zhǔn)。 每個(gè)小組代表一種器官，由第二名同學(xué)開始以第一人稱的形式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，本組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨囊唤M介紹的最好。（先閱讀課本有關(guān)內(nèi)容做知識(shí)鋪墊） 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)的生活積累，說說生活中應(yīng)養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣。 老師自制六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、 “肺”。 設(shè)計(jì)好兩個(gè)游戲活動(dòng)：（1）對(duì)號(hào)入座；（2）自我介紹。 教師介紹游戲規(guī)則，組織指導(dǎo)游戲活動(dòng)，并對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 健康小博士：呼吸系統(tǒng)對(duì)人體的生命活動(dòng)非常重要，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習(xí)慣？ 通過角色扮演，按小組先對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生知道各器官的位置。然后由學(xué)生自己依次介紹各器官的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。 呼吸運(yùn)動(dòng) 自我體驗(yàn)：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？ 觀察演示實(shí)驗(yàn)：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴(kuò)大，肺的容積擴(kuò)大，外界氣體進(jìn)入肺，完成吸氣動(dòng)作。（呼氣動(dòng)作正好相反） 設(shè)計(jì)自我體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到呼吸時(shí)胸廓的擴(kuò)大和縮小。 展示“肋骨運(yùn)動(dòng)模型”和“膈肌運(yùn)動(dòng)模型”，引導(dǎo)學(xué)生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。 通過親身感受，體驗(yàn)呼吸。 呼吸運(yùn)動(dòng)的原理是教學(xué)難點(diǎn)，通過演示實(shí)驗(yàn)以及flash動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺，其中呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，并能對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。 總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 金點(diǎn)子：作為一名無錫市民請(qǐng)你就“怎樣提高無錫的空氣質(zhì)量、改善生活環(huán)境？”出謀劃策。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對(duì)環(huán)保問題的思考，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。