吉林省通化市八年級生物下冊 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.doc

《吉林省通化市八年級生物下冊 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市八年級生物下冊 7.3.1地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

地球上生命的起源 課題 第三章 生物的進化 第一節(jié) 地球上生命的起源 導(dǎo)學(xué) 目標 1. 通過資料分析，描述“化學(xué)起源說 ”中關(guān)于生命起源的過程。 2. 通過解釋米勒實驗的設(shè)計原理，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進行分析和推測的能力。 3. 依據(jù)生命起源的科學(xué)解釋，增強學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。 重點 描述“化學(xué)起源說 ”中關(guān)于生命起源的過程 難點 描述“化學(xué)起源說 ”中關(guān)于生命起源的過程 課型 全部講解型新授課 課時 1 主備人 審核人 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題 及對策 復(fù)習(xí) 利用教材中的想一想，議一議的內(nèi)容和以前學(xué)過人是由森林古猿進化而來的舊知 情景導(dǎo)入：你認為月球上有生命存在嗎？生命的存在必需具備哪些條件呢？古猿又是從哪里來的呢？其他生物又是從哪里來的呢？ 明確目標 利用教材想一想，議一議的內(nèi)容和人是由森林古猿進化而來的舊知識提出問題導(dǎo)入新課 解讀目標 認真觀察圖片及教師提供的資料，思考教師提出的問題 理解學(xué)習(xí)目標 講授 一、生命起源的幾種學(xué)說： （新）創(chuàng)世說（神創(chuàng)論） 自然發(fā)生說（自生論 ） 海洋化學(xué)起源說（新自生論） 宇宙發(fā)生說（宇生論） 熱泉生態(tài)系統(tǒng)學(xué)說 科學(xué)的推測需要有一定的證據(jù)，科學(xué)推測需要有嚴密的邏輯,也需要豐富的聯(lián)想和想象。 二、原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物。 1、哪種學(xué)說最科學(xué)呢？ 2、科學(xué)推測的概念是什么？。 3、地球上有氧氣嗎？如果沒有，那么地球上的原始生命是怎么來的呢？ 4、如何運用證據(jù)和邏輯作出推測？ 。 通過查找資料整理出的關(guān)于生命起源的幾種學(xué)說，通過講授引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光來辨別這幾種學(xué)說的科學(xué)性。理解科學(xué)推測的概念 出示46億年前地球的圖片和文字材料，幫助學(xué)生理解當(dāng)時地球的環(huán)境，并講授米勒模擬原始大氣的實驗引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)的推測。根據(jù)其他學(xué)者和?？怂箤嶒炦M一步作出推測。幫助學(xué)生理解化學(xué)起源學(xué)說的科學(xué)性 認真思考聽取老師對關(guān)于生命起源的幾種學(xué)說理解哪個更科學(xué)，理解科學(xué)推測的概念 閱讀資料思考老師提出的問題 認真思考米勒模擬大氣成分的實驗過程并作出科學(xué)的推測，根據(jù)其他學(xué)者和?？怂箤嶒炦M一步作出推測。理解化學(xué)起源學(xué)說的科學(xué)性 問題： 人類的起源說法很多不知道哪種更科學(xué) 對策：通過教師的講解加以理解 問題： 原始地球上能不能形成生命。 對策： 通過圖片和實例增加形象感，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果。 精習(xí) 不會。 因為不存在原始生命形成時所需要的環(huán)境條件，另外，現(xiàn)在海洋成分也發(fā)生了改變 你認為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？推測兩個實驗。 運用板書知識梳理本節(jié)課的內(nèi)容 知識運用：運用一個問題兩個實驗使學(xué)生要很好的而理解本節(jié)內(nèi)容 回答老師給出的問題理解生命的起源 運用兩個實驗進行科學(xué)的推測 板書設(shè)計 第一節(jié) 地球上生命的起源 一、生命起源的幾種學(xué)說 科學(xué)推測 ：一定的證據(jù)，嚴密的邏輯 二、化學(xué)起源學(xué)說的推測過程：從無機小分子 有機小分子 有機大 分子 有機多分子體系 原始生命