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《水墨詩(shī)心》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
湖南美術(shù)出版社小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材五年級(jí)下冊(cè)第十課《水墨詩(shī)心》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)活動(dòng)以欣賞活動(dòng)為先導(dǎo)，用簡(jiǎn)短文字表述對(duì)畫(huà)作意境的理解，幫助啟發(fā)學(xué)生更細(xì)致的體會(huì)中國(guó)畫(huà)表達(dá)意境的特殊方法，并在對(duì)詩(shī)畫(huà)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深理解，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)畫(huà)的興趣
教學(xué)思路
本課教學(xué)從欣賞名家作品開(kāi)始，通過(guò)三幅名畫(huà)家作品，獲得感受和方法。在賞析過(guò)程中幫助學(xué)生把握畫(huà)面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫(huà)作命題或找出相應(yīng)詩(shī)句，表達(dá)自己的理解。在嘗試過(guò)程
2、中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)方法，建立在詩(shī)句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，并大膽表述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。
2、 使學(xué)生能夠用水墨畫(huà)小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，情與鏡圓滿(mǎn)結(jié)合的藝術(shù)
意境。
難點(diǎn)：通過(guò)欣賞體會(huì)搞清楚中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)詩(shī)畫(huà)一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡(jiǎn)短
的文字表述對(duì)畫(huà)作意境的理解及嘗試?yán)L畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、中國(guó)畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師示范（名詩(shī)中取景繪畫(huà)）老
3、師今天給大家?guī)?lái)一份禮物。
2、猜一猜，老師畫(huà)的這幅畫(huà)來(lái)自于我們熟悉的那句古詩(shī)？
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
3、引出詩(shī)情畫(huà)意：從我的畫(huà)中同學(xué)們讀出了詩(shī)句，而我也正是從句詩(shī)中看到這幅畫(huà)，這就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)講究的就是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)體會(huì)《水墨詩(shī)心》，詩(shī)心何解，詩(shī)人作詩(shī)之心。
4、板書(shū)課題
【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的繪畫(huà)中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩(shī)句。從而引出中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)意境表現(xiàn)的重要特點(diǎn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)意境，而揭題
二、欣賞
1、PPT出示《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》
A 、大家從這幅畫(huà)中看到了什么，畫(huà)了些什么？
B 、如果
4、你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？
C、揭示作品名稱(chēng)：從作品名稱(chēng)上畫(huà)家給我們提供了那些信息？
李可染用什么來(lái)表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？
D 、畫(huà)家用什么筆法來(lái)表現(xiàn)這茂盛的樹(shù)林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹(shù)干，點(diǎn)畫(huà)法表現(xiàn)落葉）
E 、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實(shí)遠(yuǎn)虛，干濕變化來(lái)表現(xiàn)樹(shù)木的紋理）
F、師生共同嘗試?yán)脻獾蓾癫煌墓P法表現(xiàn)樹(shù)枝
小結(jié)：大家說(shuō)的太妙了，我們中國(guó)畫(huà)就是運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
2、講故事——齊白石與老舍的故事
A、 PPT出示
5、“蛙聲十里出山泉”這句詩(shī)，如果是你來(lái)畫(huà)你會(huì)如何來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？
出示作品
B、提問(wèn)： 畫(huà)面沒(méi)有蛙，何來(lái)蛙聲？
小結(jié)：詩(shī)和畫(huà)都妙在一個(gè)“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來(lái)，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動(dòng)，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫(huà)外。
3、再來(lái)看看這幅《梅花月影圖軸》
A、其實(shí)對(duì)于這幅畫(huà)我有一個(gè)小疑問(wèn)，梅花、月影，可是我并沒(méi)找到月，大家能幫我找找嗎？
B、為什么在哪兒？（墨色濃淡，表現(xiàn)的光影體現(xiàn)月的位置）
小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯(cuò)，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實(shí)相生，一種婉約的朦朧之美。
4、回過(guò)頭來(lái)看看，前兩幅畫(huà)有表現(xiàn)墨色濃淡嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析
6、畫(huà)面主體形象、款識(shí)明確表達(dá)主題，并圍繞主題拓展想象，來(lái)體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，再通過(guò)感受用筆、用墨的方法體會(huì)中國(guó)畫(huà)運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫(huà)外”“ 虛實(shí)相生”等表現(xiàn)畫(huà)面的手法。
三、嘗試
1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺(jué)一樣嗎？
小結(jié)：《小篷船》以線(xiàn)為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。
2、PPT詩(shī)畫(huà)小游戲
A、根據(jù)畫(huà)面猜詩(shī)句（介紹款識(shí))
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
兒童
7、散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
B、根據(jù)詩(shī)句想象繪畫(huà)
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩幅春景畫(huà)作的對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)多種表現(xiàn)手法，為開(kāi)啟學(xué)生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀(guān)摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。
四、學(xué)生習(xí)作
師：除了老師提供的這些詩(shī)句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩(shī)句嗎？能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？
學(xué)生練習(xí)，教師巡輔
【設(shè)計(jì)意圖】以詩(shī)為題作畫(huà)，利用所學(xué)方法，嘗試詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、個(gè)別學(xué)生展評(píng)
生展示
生評(píng)價(jià)：構(gòu)圖很好，注意整潔
2、小組集體展評(píng)
3、教師小結(jié)：我們?cè)谡n后還可以運(yùn)用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)個(gè)人、集體作品展評(píng)及教師小結(jié)，堅(jiān)定學(xué)生大膽繪畫(huà)的自信心，感受繪畫(huà)的快樂(lè)。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
《水墨詩(shī)心》教案(共4頁(yè))
