八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 落日的幻覺課件 新人教版

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1、總也抓不住的小黑點(diǎn)兒小小游游戲戲啦啦（一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入“幻覺幻覺”：（二）感知（二）感知 “幻覺幻覺”： 齊讀課文第齊讀課文第2段，思考：段，思考： 太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上 ，變，變得如此之得如此之 ，大大顏色顏色是那樣是那樣 ；深黃深黃 、殷紅、殷紅它緩緩墜落，它緩緩墜落，接近地平線時(shí)接近地平線時(shí)竟縮身竟縮身 。變扁變扁你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色 ，暗弧外面還鑲有明顯的暗弧外面還鑲有明顯的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方的天空還會(huì)出現(xiàn)空還會(huì)出現(xiàn) ，隨著太陽(yáng)的墜，

2、隨著太陽(yáng)的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失。落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失。迷人的紫光迷人的紫光提煉主要提煉主要信息的方法信息的方法1、找關(guān)鍵句、找關(guān)鍵句(總起句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句）總結(jié)句、過(guò)渡句）2、結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括3、關(guān)注標(biāo)志性詞語(yǔ)關(guān)注標(biāo)志性詞語(yǔ)（由于、所以（由于、所以）地球影地球影子，子，調(diào)動(dòng)自己的生活體調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，定下主題，順著續(xù)接下去，或?qū)懸粋€(gè)場(chǎng)驗(yàn)，定下主題，順著續(xù)接下去，或?qū)懸粋€(gè)場(chǎng)面，或書寫自己的感受，試著揭示一種普遍面，或書寫自己的感受，試著揭示一種普遍的人生規(guī)律或意義。的人生規(guī)律或意義。落日情思落日情思

3、你站在地上仰望皎皎明月，可曾知曉她的真實(shí)你站在地上仰望皎皎明月，可曾知曉她的真實(shí)面孔卻是凹凸不平，黯然無(wú)光；你坐在海邊看美輪面孔卻是凹凸不平，黯然無(wú)光；你坐在海邊看美輪美奐的海市蜃樓，可曾知道，那美麗并非真實(shí)的存美奐的海市蜃樓，可曾知道，那美麗并非真實(shí)的存在；你驚訝于翩翩起舞的蝴蝶翅膀在不同方向呈現(xiàn)在；你驚訝于翩翩起舞的蝴蝶翅膀在不同方向呈現(xiàn)出的斑斕色彩，有沒(méi)有想到，那其實(shí)不過(guò)是蝶翅上出的斑斕色彩，有沒(méi)有想到，那其實(shí)不過(guò)是蝶翅上鱗片構(gòu)成的細(xì)小坑洞從不同的角度折射出的陽(yáng)光？鱗片構(gòu)成的細(xì)小坑洞從不同的角度折射出的陽(yáng)光？你醉心于這唯美的境地中，你醉心于這唯美的境地中，“不識(shí)廬山真面目不識(shí)廬山真面目”

4、時(shí)，時(shí)，有沒(méi)有想到，美麗的面孔不一定是真實(shí)的存在？但有沒(méi)有想到，美麗的面孔不一定是真實(shí)的存在？但是，只要給予了我們足以悅目的美，我們又何必在是，只要給予了我們足以悅目的美，我們又何必在乎她的實(shí)質(zhì)是真的還是假的呢？乎她的實(shí)質(zhì)是真的還是假的呢？1、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。2、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。3、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 接著接著調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，續(xù)寫一段不少于調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，續(xù)寫一段不少于100字字的文字，表達(dá)自己對(duì)落日的精彩感受或思考。的文字，表達(dá)自己對(duì)落日的精彩感受或思考。 課文與作文的異同：課文與作文

5、的異同： 話題：話題：主題：主題：文體：文體：語(yǔ)言：語(yǔ)言：表達(dá)方式：表達(dá)方式：落日落日課文闡釋落日幻覺形成原因的科學(xué)原理，課文闡釋落日幻覺形成原因的科學(xué)原理， 作文抒發(fā)對(duì)落日之美的理性思考。作文抒發(fā)對(duì)落日之美的理性思考。 課文是事理說(shuō)明文，作文是散文。課文是事理說(shuō)明文，作文是散文。 課文以描寫、抒情導(dǎo)入，全篇以說(shuō)明為主；課文以描寫、抒情導(dǎo)入，全篇以說(shuō)明為主； 作文以描寫、抒情為主，兼有議論。作文以描寫、抒情為主，兼有議論。課文說(shuō)明部分語(yǔ)言平實(shí)，課文說(shuō)明部分語(yǔ)言平實(shí)，作文語(yǔ)言優(yōu)美、富有詩(shī)意。作文語(yǔ)言優(yōu)美、富有詩(shī)意。（五）升華（五）升華“幻覺幻覺”： 同學(xué)們，學(xué)了本文我們認(rèn)識(shí)到不要被幻覺所迷惑，但

6、是我們同學(xué)們，學(xué)了本文我們認(rèn)識(shí)到不要被幻覺所迷惑，但是我們是否進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到是否進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:如果沒(méi)有了幻覺，人生將是多么暗淡無(wú)光？我們?nèi)绻麤](méi)有了幻覺，人生將是多么暗淡無(wú)光？我們學(xué)習(xí)這篇文章，不是讓你清醒地看清每個(gè)幻象的本質(zhì)，因?yàn)樵诨蛟S學(xué)習(xí)這篇文章，不是讓你清醒地看清每個(gè)幻象的本質(zhì)，因?yàn)樵诨蛟S丑陋的真實(shí)面前，你會(huì)不快樂(lè)；我只是想，讓我們一起詩(shī)意地生活；丑陋的真實(shí)面前，你會(huì)不快樂(lè)；我只是想，讓我們一起詩(shī)意地生活；還有還有在有一天，幻覺退去，真實(shí)畢現(xiàn)的時(shí)候，你能如看這每天在有一天，幻覺退去，真實(shí)畢現(xiàn)的時(shí)候，你能如看這每天的日落一樣平常、淡然，因?yàn)槟阋呀?jīng)在美麗中快樂(lè)了，何況明天，的日落一樣平常、淡然，因?yàn)槟阋呀?jīng)在美麗中快樂(lè)了，何況明天，還有一輪新的太陽(yáng)要升起呢？還有一輪新的太陽(yáng)要升起呢？布置作業(yè)：布置作業(yè)：課文沒(méi)有交待課文沒(méi)有交待“落日變大落日變大”的原的原因，你能試試嗎？因，你能試試嗎？折射折射現(xiàn)象現(xiàn)象參照參照物物