改革開放征文

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改革開放征文山溝里那所小學三十多年過去了，在黃土高原上一個普通山溝里的那所小學經(jīng)歷的學習生活，時不時放電影似的在心幕上演，好似生了根，長了芽，時刻觸碰我的神經(jīng)。那些人、情、景，歷歷在目，發(fā)生的故事，猶如生靈鮮活的悲喜劇，有的觸痛我，有的讓人啞然失笑。那是真實的教育，親歷的生活，縱使時空變換，少年不再，也難以釋懷。我上的小學，坐落在連綿不斷的群山深處的山溝里，是中國貧窮偏僻的農(nóng)村山區(qū)小學教育的一個縮影。學校有五個初中學歷的民辦教師，五間灰瓦屋頂土木結構的教室，操場是一個坑坑洼洼的黃土臺子，歪在操場邊上的一個粗糙的裂開幾個大縫子的木板當籃球板，籃環(huán)像大熱天的狗舌頭一樣一直耷拉著，一個破了洞軟不拉幾的籃球是全校僅有的運動器械。學校的四堵圍墻方方正正地圈住了學校，圍墻豁豁牙牙，長滿了蒿草。唯一感覺舒服的是四周種了白楊樹，長得高高大大，每到夏天，郁郁蔥蔥，給學校增添了綠色和希望，讓學校顯得不太荒涼。遠遠看去學校好似一戶人家的院子，只不過比院子略微大一點而已。教室里有一個用木棍支撐著的泛著白光的小黑板，用粉筆寫上字，要仔細辨認才能看出字跡。五排缺胳膊少腿的桌凳，十幾個衣衫襤褸的窮學生。就是這樣的辦學條件，支撐著中國龐大廣博的農(nóng)村基礎教育，它寄托著山里人改變命運的希望，完成了山里娃掃盲教育的艱巨任務。家里有了一個識字的娃兒，孩子的命運有可能改變，這個家便有了希望。從家里到學校要翻一座不大不小的山，足足有五里路。在食物還不充足的七十年代，這五里路對于年齡不到十歲的我來說好似紅軍叔叔的萬里長征，艱難困苦自不必說。家在山之陽，學校在山之陰，在山腰鉆一個洞進去，剛好可以從家里直接到學校。從我上小學起，對這座山就有著復雜的感情，只有翻過這座山，我的生活才有希望，所以它是一座希望之山。無數(shù)次夢見的是這座山哪一天突然被神仙背走了，我們再也不用發(fā)愁翻山了。這座山又是我人生必須要讀的一本書，從它那里我學會了什么是堅韌，什么是頑強，什么是拼搏。冬天從家里出發(fā)，天還很黑，月亮和星星在天上眨著眼睛，小小的我們背著書包，呼喚著同伴的名字，一個個從家里出來，聚集在村口，成群結隊一同翻山去上學。最有趣的事情是“火把行軍”和“打仗”。前一天晚上每個人都做好了火把，在一個木棍上纏上爛棉花爛布條，沾上煤油，第二天黎明，點著后，打著一溜溜火把去上學，那種壯觀的場面在大山的夜里真的很好看。夏天或春天晴朗的日子里，放學后，大家從書包里拿出早做好的木刀、木手槍，依托山頂?shù)耐涟?，伙伴們分做兩隊，一隊在山頂阻擊，一隊進攻，搶奪陣地，頓時搏殺的聲音響徹山頂。這樣的做派都是農(nóng)村娃兒看戰(zhàn)爭電影學來的。童年的癲狂和純真，在農(nóng)村那廣闊、浸透著野性和泥土芳香的天地里無遮無攔地生長，那種放縱的快樂是身處城市的孩子無論怎樣都體會不到的。艱辛的生活并沒有關閉我們尋求快樂的心扉，讓我們這些農(nóng)村孩子度過了一個五彩斑斕的少年時代。那時糧食還比較短缺，最向往的就是在課間同伴們吃干糧的事情。一個叫魚多的學生拿的糜面饃饃最好吃，他媽媽在做饃的時候不知加了什么特別甜的東西，讓人吃了還想吃。他和我關系最好，看到我面黃肌瘦的樣子，常常拿出自己的饃饃和我分享，有時候還特意把我叫到他家里去，晚上住下，吃他家的飯，第二天不忘在書包里裝幾塊糜面饃饃，魚多家的糜面饃饃是我這輩子吃過的最好最香的饃饃。因了饃饃的香甜，忘不了好心的小學同學魚多。全班只有我考上了中學，其他的同學都回到家里務農(nóng)了，那個年代，上過小學的娃娃都不是很多。雖然魚多現(xiàn)在家鄉(xiāng)務農(nóng)，可這種淳樸的同學情誼，還有魚多的善良質樸至今溫暖著我的心。我們最怕冬天，上學路上刺骨的寒冷已將我們這些穿得并不暖和的孩子凍得身子僵硬，坐在沒有火爐的教室里，紙糊的窗子被寒風吹得到處是破洞，冷風直灌進身子，那種痛徹心底的寒冷終生難忘。禁不住寒冷，在課前，我們幾個學生在教師講臺旁邊火爐狀的土墩子里點著了幾根玉米芯，由于太潮濕，火沒燒起來，可是討厭的濃煙頓時把教室搞得烏煙瘴氣，嗆得人睜不開眼睛。老師進來上課，剎時臉色氣得鐵青，我們五個生火的男生知道這下闖大禍了，課是沒法上了，老師可能認為是故意搗亂，嚴厲的體罰是不可避免的了。經(jīng)過一頓訓斥謾罵，氣急敗壞的老師把我們一一揪到講桌前，沒有想到老師懲罰方式竟然是那樣殘忍：讓我們把燒得黑糊糊的玉米芯吃掉！我們當然不肯，老師擰住帶頭男生的脖子把嘴壓在沒燒完的黑玉米芯堆上，可這些東西怎么能吃呢？全班學生臉都被嚇白了，看著我們一個個可憐的樣子，老師也就再沒有強求，我們站了一節(jié)課，算逃過一劫。可那一幕，像刀刻一樣印在心底，讓我這一生都難以忘懷。幾次回到母校，看見那一排排漂亮的磚木結構的教室，整整齊齊嶄新的課桌凳，還有遠程教育工程為學生提供的信息化設施，看著家鄉(xiāng)的娃兒還能學電腦，撫今追昔，感慨萬端。40 年，我國的教育經(jīng)歷了怎樣的滄海桑田啊！