幼兒園大班語言教案《收集東收集西》含反思

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1、幼兒園大班語言教案《收集東收集西》含反思 大班語言教案?收集東收集西》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同，學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的察看圖片，理解圖片，并用較分明的語言描述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園大班語言?收集東收集西》含反思教案吧。 　　話題分析： 　　這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好似也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收

2、集"的理性話題，遵循合乎幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動(dòng)地?cái)⑹隽擞變核芨惺艿降哪笎鄣臏剀?，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。 　　活動(dòng)在大班下學(xué)期發(fā)展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比擬合乎這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透發(fā)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的根底上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好

3、的思念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后，通過"離園前收集"方案，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。 　　交流設(shè)計(jì)： 　　本次活動(dòng)形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。 　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶領(lǐng)對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色發(fā)展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中，愛敘述，會(huì)

4、思考，語言表述完整?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜想教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝翻開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。 　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。 　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的察看圖片，理解圖片，并用較分明的語言描述圖片內(nèi)容。 　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性

5、。 　　重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、字卡：收集； 　　2、ppt課件、媽媽的收集攝像； 　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。 　　活動(dòng)過程： 　　一、引出話題，詮釋意思 　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。 　　提問：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？〔幼兒泛講〕小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常顧惜地保留起來，這就叫"收集"。 　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情〔出示題目：收集東，收集西〕。 　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他

6、人的收集?！怖斫饷總€(gè)人的收集〕〔1〕提問：女孩子喜歡收集什么？ 　　小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。 　　〔2〕提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？ 　　小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。 　　〔3〕這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？ 　　小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱? 　　〔4〕提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？ 　　小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了幻想。 　　2、看圖想象，說說自然界的收集?！哺惺茏匀唤缥矬w之間的關(guān)系〕過度語：大自然是我們的朋友，它

7、們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？ 　　〔一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片?！场?〕提問：天空喜歡收集什么？ 　　小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充斥趣味。 　　〔2〕提問：說說春天的收集？ 　　小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、和煦的陽光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛。 　　(3)提問：大海有什么喜歡的收集？ 　　小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是

8、大海帶給人類的財(cái)富。 　　〔4〕總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟母吲d！ 　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。 　　活動(dòng)反思： 　　其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比方在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比方：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒分明明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"

9、收集"的自然現(xiàn)象和景觀。 　　在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的根本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒察看封面、扉頁、封底的盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，假設(shè)無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)獨(dú)自的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子察看閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，那么會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在察看封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望；小星星會(huì)是誰收集的，石頭會(huì)是誰收集

10、的等，在這種充沛的察看和積極的猜測(cè)中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的察看觀賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師成心不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子察看敘述的暗示和激勵(lì)；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"觀賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的察看和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和察看，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了開展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。 　　幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始發(fā)展起來，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的高興。 小百科：收集，招收匯集?；ばg(shù)語，有有冷凝和液化兩種辦法。 【幼兒園大班語言教案?收集東收集西》含反思】