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一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓我自己來整理》教案
1、讓我自己來整理
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。
行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的愉快心情?！ ?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)整理自己的書包與日常用品?！ ?
活動(dòng)難點(diǎn)：堅(jiān)持整理，養(yǎng)成習(xí)慣?！ ?
教學(xué)準(zhǔn)備： 書包、程表、多媒體、
2、學(xué)具盒。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”?！ ?
【設(shè)計(jì)意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處?！ ?
（一）教師活動(dòng)
組織教學(xué)?！ ?
2以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)?！ ?
3記錄學(xué)生完成1-項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組?！ ?
學(xué)生活動(dòng)
按要求做，參加競(jìng)賽?！ ?
?。?）、從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央?！ ?
?。?）、從書包中取出文具盒放在桌面右上角?！ ?
?。?）、從文具盒中取出鉛筆。
?。?）、打開本42頁，把鉛筆夾在42-43頁碼中?！?
?。ǎ?、安靜端
3、坐?！ ?
2比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?
2堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?
二、讀圖明理，嘗試“整理”?！ ?
【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力?！ ?
教師活動(dòng)
、42頁圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望?！ ?
2、組織整理書包比賽：有意識(shí)的按照今天的表選擇待整理本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。
3、歸納：分類整理的方法。
學(xué)生活動(dòng)
4、、指名學(xué)生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。
2、學(xué)著做：怎樣整理書包?
3、復(fù)賽：的開始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來方便?！ ?
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
、注意聽清活動(dòng)要求?！ ?
2、整理書包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便?！ ?
三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”?！ ?
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。
教師活動(dòng)
、：堂整理小練習(xí)?！ ?
2、指導(dǎo)完成44-4文練習(xí)?！ ?
3、教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》?！ ?
4、指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。
學(xué)生活動(dòng)
5、
、完成堂練習(xí)：
①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。
?、趲兔髅靼凑找蝗毡碚頃?
?、勐狀}作判斷?！ ?
2、填涂顏色：44-4頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。
3、學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》?！ ?
4、編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會(huì)……會(huì)……”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
、編兒歌注意以學(xué)生觀察過和體驗(yàn)過的生活小事入手?！ ?
2、不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做?！ ?
四、總結(jié)拓展：
目的“整理”。
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一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓我自己來整理》教案
