《第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一課時 有余數(shù)除法的理解教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁內(nèi)容， “想想做做”13。教學(xué)目標(biāo)：1、在平均分若干物體的活動中理解余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，準(zhǔn)確表達(dá)商和余數(shù)，準(zhǔn)確讀出有余數(shù)的除法算式。3、通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括水平。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過程：一、探究新知談話：在我們的生活中，時時刻刻都在與數(shù)字打交道，數(shù)學(xué)就在我們身邊。1、提出問題（1）(教師演示)在學(xué)校組織的科技知識競賽中，豆豆和小朋友齊
2、心協(xié)力，贏得了冠軍。老師獎給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是我一人得來的，我要分給大家，讓大家分享勝利的喜悅。不過，怎樣分才合理呢？（2）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一理解：每人分得同樣多。（3）談話：每人分得同樣多，能夠怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，能夠分給幾人呢？每人分3枝，能夠分給幾人呢？每人分4枝，能夠分給幾人呢？我們來分一分。2、探究新知（1）分一分（出示記錄表）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝23456 指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，能夠分給幾人呢？請一組上臺示范分一分。 分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？師生共同在表格中記錄結(jié)果。
3、 自主活動。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。（2）說一說 學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。 談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？ 小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表（1） 表（2）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝2533152422614（3）寫算式觀察表（1）提問：10枝鉛筆每人分2枝，能夠分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？板書：10÷2=5（人）10枝鉛筆每人分5枝，能夠分給幾人？分完了
4、嗎？怎樣列式計(jì)算？板書：10÷5=2（人）提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎？觀察表（2）談話：10枝鉛筆每人分3枝，能夠分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書：10÷3）能夠分給幾個人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來！理解與數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=31中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，能夠看看書。反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1觀察比較：10÷5=2、10÷3=31兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次理解到：
5、在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。（4）試一試談話：你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，用除法算式表示出來嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝）解決問題：豆豆一組有3人，那么他會選哪一種分鉛筆的方法呢？（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果能夠用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？二、應(yīng)用拓展“想想做做”13。1、完成“想想做做”第1題1）出示（1），讓學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程：為什么剩下的2個圓片不再分3份？填寫算式指名口答，說說算式各個數(shù)
6、的意思。2）出示（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說說算式中各部分的名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2、“想想做做”第2題1）出示圖，讓學(xué)生說圖意，再出示（1）、（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）2（朵）14÷3=4（朵）2（朵）問：有什么相同和不同的地方？（小組討論）3、“想想做做”第3題口答商和余數(shù)，再讀一讀算式。三、拓展延伸：游戲：7個圓片！3個一堆！開始！有沒有余數(shù)？8個圓片！9個、10個、11個，怎么老是要不沒有余數(shù)，有余數(shù)不是1就是2呀？怎么沒有余3?。靠隙ㄊ菆A片太少了，你們再加幾個分分看！四、總結(jié)揭題：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成“想想做做”的第3題。六、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識10÷2=5（人） 10÷3=3（人）1（枝）10÷5=2（人） 10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝）
第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識
