創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

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1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 摘要：當(dāng)今社會高科技開展迅速，它不僅象征著我國技術(shù)人員智慧的結(jié)晶，還為我們的生活帶來極大的便利。多媒體教學(xué)，已全面地走入我國教育行業(yè)，就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維，為學(xué)生帶來了不一樣的課堂體驗、鮮活有趣的圖片資料，更是為枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來新的樂趣，對此，本文將就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考進行簡要分析。 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體學(xué)習(xí);興趣思維;課堂教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)在很多方面都有著很大的應(yīng)用，在教學(xué)過程中的應(yīng)用使得課堂效率逐漸提高，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)提供了一種新的方式。教師要做好多媒體與講授結(jié)合的重要工作，充分考慮學(xué)生的注意力和課堂接受能力，只有

2、這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在高中，數(shù)學(xué)對于很多學(xué)生來說是既艱澀難懂又枯燥乏味的一門學(xué)科，但是隨著多媒體教學(xué)走進教學(xué)的視野，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用了多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)授課方式的同時，也為學(xué)生和老師帶來了多種好處。 一、高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點 高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)階段的一門根底課程，對于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類社會、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等方面的聯(lián)系，以及學(xué)生的邏輯推理能力，根本運算能力等方面都有一些要求。此外，高中數(shù)學(xué)很大的特點是具有邏輯性，因此對于學(xué)生的邏輯推斷能力以及空間邏輯思維能力也有一定的要求，教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點，采用獨特的教學(xué)方法，從而到達培養(yǎng)全能

3、人才的要求。 二、高中數(shù)學(xué)課堂運用多媒體教學(xué)的重要意義 〔一〕多媒體教學(xué)進入課堂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我國一直主抓青少年的教育問題，培養(yǎng)青少年濃厚的學(xué)習(xí)興趣是所有教育行業(yè)一直追求的目標(biāo)和方針。但是這一直是教育業(yè)的一個難題，多媒體的出現(xiàn)解決了這一難題，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂，往往只有一面黑板、三尺講堂還有數(shù)學(xué)老師的常年諄諄教誨。老師早已受夠了繁重的教學(xué)壓力的轟炸，學(xué)生也早已厭煩了日復(fù)一日的枯燥學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱愛，新媒體教學(xué)的出現(xiàn)恰好解決了這些問題。新興的數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體，可以代替老師的傳統(tǒng)口述講課，對于重復(fù)的教學(xué)局部以及不太重要的教學(xué)局部，多媒體教學(xué)完全可以勝任，這極大地減輕

4、了老師的教學(xué)壓力。同時，多媒體教學(xué)融入了聲音、動畫、圖片以及幻燈片等元素為一體，授課氣氛活潑、熱鬧有趣，學(xué)生們從面對老師、黑板和生硬毫無生氣的板書上課，變成了面對有生機和有樂趣的多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多媒體把生硬的公式變成易懂的解題鑰匙，提高了課堂的活潑度，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生重新找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師就此也能更容易地開展教學(xué)工作，教學(xué)效果也更加的明顯。例如高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)學(xué)習(xí)，函數(shù)對于整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說都是最重要的一局部，函數(shù)學(xué)習(xí)涵蓋的知識點豐富、變化多樣、函數(shù)圖像多樣、函數(shù)模型與應(yīng)用統(tǒng)一這些都是老師授課時的難點與學(xué)生難以接受消化

5、理解的要點，但是多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)卻可以通過聲音、圖像教學(xué)方式讓學(xué)生能更好地理解這些學(xué)習(xí)要點，對于畫圖問題多媒體教學(xué)可以完全代替老師來進行，通過圖形展示，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的語言授課，更加地吸引力了學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 〔二〕多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維 我國教育一直是強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解能力，開發(fā)和鍛煉自身的創(chuàng)新能力。所以，當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂上，不再需要老師一人單獨一直講，學(xué)生一動不動一直認(rèn)真聽講的這種教學(xué)模式，而是一種更自由、更輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使用多媒體教學(xué)模式，能夠很好地活潑課堂氣氛，促進老師和學(xué)生的交流溝通，在交流中學(xué)生

6、能激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，同時個人能力也會得到很好的提升。多媒體教學(xué)的特點為其資源種類繁多，教學(xué)內(nèi)容不同，呈現(xiàn)出內(nèi)容也不相同，同時還能夠規(guī)劃教學(xué)最終目標(biāo)和完成進度，同時多媒體也是一個大型的資料庫，在老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)過程中，多媒體能夠為學(xué)生提供各種所需的學(xué)習(xí)資料，這也免去了上網(wǎng)搜索和篩選的時間，提高了課堂效率，運用多媒體教學(xué)方法，能更好地反映出學(xué)生的思考過程，拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和靈感，從而促使提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于高中數(shù)學(xué)來說，有很多抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識，借助于多媒體的幫助抽象的知識點能更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能更方便學(xué)生理解領(lǐng)悟，激發(fā)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獨立思考，面對問題能提出

7、問題，面對問題有思考，讓學(xué)生充分的在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)新的知識，理解和穩(wěn)固舊的知識。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個最缺乏學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科，創(chuàng)新思維得到鍛煉對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個學(xué)科來說也會更加容易學(xué)得好，在創(chuàng)新中進步成長，無論對于學(xué)生走向社會還是工作來說都是一份珍貴的體驗經(jīng)歷。 〔三〕多媒體教學(xué)有助于學(xué)生加強學(xué)習(xí)記憶 對于大多數(shù)的高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一難點在于繁多復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算公式，一切數(shù)學(xué)問題的解決都要基于根底的數(shù)學(xué)公式，所以對于學(xué)生來說記憶數(shù)學(xué)公式顯得格外的重要，這將會是今后解題的關(guān)鍵，如果考試過程中忘記數(shù)學(xué)公式，即使知道所有的解題思路也是于事無補。大多數(shù)的學(xué)生靠死記硬背來記憶數(shù)學(xué)計算公式，這未免已經(jīng)走向了

8、一個學(xué)習(xí)的誤區(qū)，對于學(xué)習(xí)來說，是一個理解、消化、穩(wěn)固、練習(xí)、復(fù)習(xí)回憶的過程，最終學(xué)懂會活學(xué)活用都不是單單僅僅靠著其中的一個局部就能成功的，所以死記硬背這種學(xué)習(xí)方法是極其不可取的一種學(xué)習(xí)方法。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果沒有理解這個數(shù)學(xué)公式真正的含義，是不可能運用到數(shù)學(xué)問題中去解決問題的，更不用說去練習(xí)同類的數(shù)學(xué)問題了。然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)能很好地強化學(xué)生的記憶，并到達一個很好的效果，這是由于多媒體應(yīng)用教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)知識中許多復(fù)雜抽象的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)槔趯W(xué)生理解的形象化知識，而且由于多媒體教學(xué)的輕松和有趣，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時減輕了因為記憶理解而產(chǎn)生的焦慮心理，為學(xué)生營造了一個良好的心理環(huán)

9、境，進而幫助了學(xué)生強化了學(xué)習(xí)記憶，產(chǎn)生一個良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生記憶的好，做題沒有困難，就會產(chǎn)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能很快地提高學(xué)習(xí)成績。 〔四〕利用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的空間想象 高中數(shù)學(xué)涉及很多數(shù)形結(jié)合的知識，這都需要學(xué)生具備一定的空間想象能力。同時，在教授這些內(nèi)容的過程中，教師也要通過教學(xué)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生這一方面的核心素養(yǎng)得到進一步開展。但是，在實際的教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的空間想象能力比較欠缺，在理解高中數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容時比較困難，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了難度。而多媒體的教學(xué)手段可以很有效地解決這些問題，教師可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)以圖片、文

10、字、聲音、視頻等方式進行創(chuàng)新組合，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，幫助學(xué)生理解和想象具體知識。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了提高，學(xué)習(xí)的難度也在降低，如果經(jīng)常使用這種方式，學(xué)生就會逐漸消除對數(shù)學(xué)的畏懼心理，開始積極地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 三、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中運用的策略方法 〔一〕課前做好必要準(zhǔn)備 為了防止教師將課堂教學(xué)任務(wù)很大程度上轉(zhuǎn)移到多媒體教學(xué)，而忽略課堂講述的重要性這一問題的發(fā)生，教師在課堂進行前應(yīng)當(dāng)做好必要的備課準(zhǔn)備工作。首先，教師要從觀念上認(rèn)識到多媒體教學(xué)只是課堂的輔助工具，教師仍要做好知識講授過程，讓學(xué)生在聽課過程中進一步的理解和接受相關(guān)的知識點，教師不能只作為幻燈片

11、的播放者和朗讀者。其次，教師要充分考慮好如何進行幻燈片放映以及幻燈片放映的時間選擇，防止以偏概全的情況發(fā)生。最后，教師在進行備課過程中還要選擇適宜的多媒體資源，對于網(wǎng)絡(luò)上大量的媒體資源進行篩選，從而在課堂上進行放映時到達事半功倍的效果。 〔二〕做好相應(yīng)的課件制作工作 一個好的課件能夠直接影響課堂的教學(xué)效果，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)充分重視相應(yīng)的課件制作工作，一個好的課件應(yīng)當(dāng)注明課堂進行的重難點以及課堂講授知識的主干內(nèi)容和相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)板塊。在做好這些重要知識的制作后，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生在課堂進行過程中的注意力專注情況，因此還要對課件進行聲音、動畫以及色調(diào)方面的改進，從而進一步提高學(xué)生的注意力，

12、但是要防止這些次要內(nèi)容掩蓋課堂主要講授內(nèi)容情況的發(fā)生。 〔三〕課堂進行過程中充分運用相應(yīng)課件 運用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性要求教師應(yīng)當(dāng)充分利用相應(yīng)的課件。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以運用一些音頻、動畫等吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課堂所要進行內(nèi)容的求知欲，這對于一堂課程是否能夠順利進行是非常必要的。其次，教師要在課件講授完之后呈現(xiàn)相應(yīng)的相關(guān)例題以及必要的解題格式展示，我們都知道高中數(shù)學(xué)是一個邏輯性很強的學(xué)科，因此學(xué)生在解題過程中應(yīng)說明一定的邏輯關(guān)系，所以解題時的書寫格式就相當(dāng)重要，教師可以運用多媒體資源來向?qū)W生展示必要的解題步驟。最后，對于一些幾何模型來說，教師也應(yīng)當(dāng)充分運用多

13、媒體資源，這可以將幾何模型更為真實直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生思維的開拓以及解題能力的提高也有很大的關(guān)系。 四、結(jié)束語 總之，數(shù)學(xué)作為一門抽象的自然科學(xué)來講，通過應(yīng)用多媒體教學(xué)能很好地將其抽象性更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以在多媒體應(yīng)用教學(xué)中理解、記憶、創(chuàng)新不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和熱情，在多媒體教學(xué)中，老師和學(xué)生都積極參與其中，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，吸引著每一個學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗之處，讓我們國家的數(shù)學(xué)教育越開展越好。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到運用多媒體教學(xué)最大的問題是出現(xiàn)多媒體濫用情況的發(fā)生，因此要防止這一問題的發(fā)生，首先教師在觀念上應(yīng)當(dāng)做到改變，其次，教師要做好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、多媒體的運用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能進一步地提高課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生進一步深入地理解高中數(shù)學(xué)相關(guān)知識，從而到達高效課堂的目標(biāo)。 參考文獻： 【1】孫艷松.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考[J].中國校外教育，2021〔9〕：168. 【2】封景.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的研究與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2021〔16〕：63-64. 【3】吳境川.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考[J].速讀，2021〔9〕：218. 胡曉琴，山西省運城市，山西省運城市康杰中學(xué)。