《11~20各數(shù)的寫法》教學設計

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1、《11~20各數(shù)的寫法》教學設計 ?您現(xiàn)在正在閱讀的《11?20各數(shù)的寫法》教學設計文 章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 《 11~20 各數(shù)的寫法》教學設計教學內(nèi)容：教科書第 86 頁， 練習十六第 4、 5 題。 教學目標： 1．知識目標：使學生初步認識十位和個位；認識計數(shù)器， 并能夠正確地寫出 11~20 各數(shù)。 2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移 類推能力。 3．情感目標：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的 精神。 教學重點：正確地書寫 11~20 各數(shù)。 教學難點：理解數(shù)位概念。 教學準備：教學課件，學生學具盒。

2、 教學過程： 一、復習導入。 1．拍手數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù) （ 1）從 1 數(shù)到 20。 （ 2）從 20 數(shù)到 1。 2．數(shù)一數(shù)我們班有多少個女同學（剛好 20 個） 3．讀出下列各數(shù)并說出它的組成。 11、 13、 18、 20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。 師：同學們對 11~20 各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫 這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題。 二、指導探索． 1．教學例 4 （ 1）出示小棒圖： 師：這是多少根小棒？（ 14 根） 14 里有幾個十和幾個一？ 隨學生回答，讓學生在學具盒的計算器上撥珠表示。 師：有 1 個十要在十位上寫幾？

3、 有 4 個一要在個位上寫幾？ 十位上的這個 1 表示 1 個什么？（ 1 個十） 個位上的這個 4 表示 4 個什么？（ 4 個一） 這個數(shù)是多少？應該怎樣寫？（從而導出數(shù)位表） （ 2）出示數(shù)位表 十位個位 師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位 的名稱， 從右邊起第一位是什么位？ （個位閃動） 第二位呢？ （十位閃動） 寫數(shù)的時候，如果有 1 個十就在十位上寫 1，有 2 個十呢？ （在十位上寫 2） ， 有幾個一就在個位上寫幾， 有 3 個一就要 在個位上寫幾？（在個位上寫 3） ． （ 3）學生模仿 14 的寫法研究 17 的寫法。 （ 4）學

4、生獨立探索 20 的寫法。 在學生獨立完成的基礎上交流寫法。 師：個位上不寫 0 行不行？為什么？ 老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是 20 了， 0 起到占位作用． 學生書空，邊說邊寫 20 。 ?您現(xiàn)在正在閱讀的《11?20各數(shù)的寫法》教學設計文章內(nèi) 容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 《 11~20 各 數(shù)的寫法》教學設計 2．教學做一做． （ 1）第 1 題：動手操手，感知數(shù)位表。 學生拿出學具盒的數(shù)位板，如圖讓學生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺 好以后再在小方格本上寫數(shù)。 （ 2）第 2 題：出示 p86 格子圖（一） 師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒有數(shù)位表

5、，你能看圖寫 數(shù)嗎？ 這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個？右邊的綠格子有幾 個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的 1，再寫 個位上的 4） 。 出示 p86 格子圖（二） 師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？ 學生獨立寫數(shù)，然后訂正。 出示計數(shù)器圖（一）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。 出示計數(shù)器圖（二）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。 3．出示計數(shù)器： （鞏固數(shù)位之間的所表示的意義） 師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二 檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個 珠子就表示幾個一。 邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（ 1 個）表示什么？ 個位上有幾個珠

6、子？ （ 1 個） 表示什么？合起來是多少？ （ 11） 師： 同樣是 1 個珠子， 所在的位置不同， 表示的數(shù)量就不同。 這個數(shù)怎么寫？請你書空。 三、鞏固練習，內(nèi)化新知 （ 1）完成第 87 頁練習十四第 4、 5 題。先讓學生獨立完成， 最后全班集體訂正，教師在展臺下演示學生的書寫結果。 （ 2）口頭填數(shù)． （ 3）老師讀數(shù)，學生在小格里寫數(shù)（ 11~20 中的 5 個數(shù)） 四、生活中的數(shù)。 這些數(shù)在生活中你看到過嗎 ?（ 出示生活中的數(shù) ） 用自己認識 的數(shù)講一件身邊的事。 五、游戲：分別讓兩組學生站起來，其他學生數(shù)人數(shù)，然后 比較兩個數(shù)的大小。 六、輕松一分鐘：聽有關數(shù)的兒歌（十二生肖歌） 七、全課總結，構建系統(tǒng) 1、 今天我們學習了什么？ （板書課題） 你有什么收獲？ （教 師通過提問，讓學生自己進行歸納總結，以利于提高學生的 歸納能力和語言表達能力。 ） 2、通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學 生可能會想右起第三位是什么位呢？） 第 5 頁