《社會生活的變遷》教案(2)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《社會生活的變遷》教案 大連市第四十二中 辛敏捷 一、 教材分析 本節(jié)課是八年級歷史上冊第二單元《近代化的艱難起步》中不可或缺的一部分，體現(xiàn)中國近代化艱難起步的完整性。教材涉及的內(nèi)容豐富多彩，屬于實(shí)際生活的典型事例，以學(xué)生的實(shí)際生活入手，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，雖然理論性不強(qiáng)，但是目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活間的聯(lián)系。 本課的主題是了解清末民初中國社會生活的變遷情況，分析原因，使學(xué)生一步步認(rèn)識到隨著社會的進(jìn)步、人類文明的發(fā)展以及世界文化的交流等，人類的生活必將會發(fā)生重大的變化。這些都反映了時(shí)代發(fā)展的必然性。 從教材內(nèi)容來看，由

2、“照相與電影的出現(xiàn)”、“箭發(fā)辮 改稱呼”和“服飾的變化”三個(gè)部分組成，這三個(gè)子目內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。從清末民初人們生活的變化，反映出清末民初人們思想的變遷。 二、 學(xué)情分析 初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一年多的歷史知識，在知識含量和學(xué)習(xí)方法上已經(jīng)有了一定的積累，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。本節(jié)課教材涉及的內(nèi)容又屬于實(shí)際生活的典型事例，這部分內(nèi)容較為豐富、生動、貼近日常生活，所以應(yīng)在課前讓學(xué)生進(jìn)行一定的文字、實(shí)物、圖片及音像資料的收集工作，在課堂上要大膽放手，充分的相信學(xué)生，把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，并通過實(shí)際生活中的現(xiàn)象和即興表演，引導(dǎo)學(xué)生的思路，使其形成分析問題和解決問題的

3、能力，形成對歷史的認(rèn)同感。 三、 課程標(biāo)準(zhǔn)及三維目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道照相機(jī)和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。 了解民國以來剪發(fā)辮，易服飾，改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道照相和電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼等基本史實(shí)，分析其原因。并通過清末民初人們服飾的變化來了解社會的變化。通過對民國初年社會生活變遷的討論、分析和相關(guān)圖片的搜集，讓學(xué)生得出這是社會發(fā)展、歷史進(jìn)步的結(jié)論，從而學(xué)生的分析、歸納能力和收集歷史信息的能力都得到了鍛煉。 過程與方法：學(xué)生通過搜集舊照片、舊服飾等圖片資料，加深了直觀認(rèn)識；通過學(xué)生表演課本劇，認(rèn)識社會在不斷地發(fā)

4、展變化。通過小組不同形式的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識、創(chuàng)新和探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：中國近代社會受西方影響發(fā)生變化等都反映了時(shí)代發(fā)展的必然性，是一種歷史的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)學(xué)生的社會進(jìn)步觀和與時(shí)俱進(jìn)的革命精神得以形成和提升。通過中國近代社會生活同現(xiàn)代社會生活的比較學(xué)生能夠?qū)W會用發(fā)展的觀點(diǎn)、歷史縱向比較的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相、電影的出現(xiàn)以及剪發(fā)辮、改稱呼、易服飾等社會生活變化的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：分析剪發(fā)辮、改稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。 四、教學(xué)方式 在教學(xué)方法上，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)要注重以學(xué)

5、生為主體，多方位調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識；運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生以直觀形象的材料，讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，通過觀察圖片、分析材料，掌握歷史問題，運(yùn)用已學(xué)的知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課 請一位學(xué)生做主持人誦讀在大連舉辦的金雞百花電影節(jié)的一段開幕詞（有著百年歷史的大連今天迎來了同樣有著百年歷史的中國電影，經(jīng)歷了百年的風(fēng)霜，中國電影正如我們年輕的城市一樣，朝氣蓬勃的走向世界。回首中國電影所走過的歷程，它映射出了中國從近代以來的社會生活變遷，也記錄下了中國發(fā)展的每一步。讓我們追溯一下電影在中國的起步，重溫那個(gè)具有劃時(shí)代意義的時(shí)刻。

6、），導(dǎo)入中國百年電影發(fā)展史。從大家身邊熟悉的事件入手，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)欲望。 （1）百年電影 組織一個(gè)百年電影知識問答大賽，引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容中設(shè)置問題的基礎(chǔ)上可以從課外資料中設(shè)置幾道問題，學(xué)生在設(shè)置問題和尋找答案的過程也是其學(xué)習(xí)探究中國百年電影的過程，而課外資料則可以拓展學(xué)生對于中國電影發(fā)展的認(rèn)識。同時(shí)這種知識競答的方式也能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)其學(xué)科興趣。 （2）、照相術(shù) 學(xué)生出示準(zhǔn)備好的不同時(shí)期的三張照片（黑白照，彩色照，數(shù)碼照）比較三張照片的不同，從中感受現(xiàn)代照相技術(shù)的快速發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對于照相術(shù)在中國的出現(xiàn)和發(fā)展的思考，利用多媒體展示老照片，講述慈禧太后和

7、照相的小故事，幫助學(xué)生了解照相術(shù)的引進(jìn)和發(fā)展過程。給學(xué)生以直觀形象的材料，讓歷史以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 （3）、剪發(fā)辮 分析和理解剪發(fā)辮的原因是本課的難點(diǎn)，教師在處理這一環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己根據(jù)內(nèi)容編排課本劇，學(xué)生在編排的過程也是了解了歷史的過程，同時(shí)通過形象的表演給學(xué)生更加直觀的感受，也幫助觀看的學(xué)生理解孫中山先生推行剪辮令的目的是為了除舊布新，移風(fēng)易俗。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科興趣、語言表達(dá)能力和表演能力。如果學(xué)生所編排的課本劇不能準(zhǔn)確的反映史實(shí)及其原因，我可以現(xiàn)場幫助學(xué)生改編劇本，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識的目的。 （4）、改稱呼 在這一子目的處理上，我充分利用教

8、材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料，從材料中了解孫中山先生所倡導(dǎo)的民主平等思想，既而認(rèn)識到這是一種社會進(jìn)步的表現(xiàn)，是歷史發(fā)展的必然。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和從材料中提取有效信息的能力。 （5）服飾的變化 教師利用多媒體出示08年北京奧運(yùn)會頒獎禮服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其與中國傳統(tǒng)服飾的聯(lián)系。理解旗袍發(fā)展演變過程及其在世界服飾界的重要地位。激發(fā)學(xué)生“越是民族的，就越是世界的”這種民族自豪感和自信心。學(xué)生講述中山裝設(shè)計(jì)變化的寓意，幫助學(xué)生理解中山裝是當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的產(chǎn)物，使他們認(rèn)識到服飾的變化反映了社會的發(fā)展與進(jìn)步。 六 小結(jié) 回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解政治制度變遷決定文化生活的改變，反過來文化生活又反映

9、政治制度，民國時(shí)期社會生活的變革是趨向于近代化的，是進(jìn)步的。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勗诟母镩_放后，人們豐富多彩的文化生活及衣食住行、思想觀念方面與時(shí)俱進(jìn)的變化，從而得出社會發(fā)展是不可抗拒的潮流這一結(jié)論。幫助學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，將現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系使所學(xué)內(nèi)容得到升華。 七．課堂練習(xí) 幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容： 1.金雞百花電影節(jié)在大連開幕期間，奧納電影院舉辦了中國百年電影展，小明觀看了中國人自己拍的第一部電影（） A 《漁光曲》 B《神女》　　C《定軍山》 D 《貴妃醉酒》 本題在鞏固所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力； 2.討論題 材料：民國初

10、年，孫中山先生倡導(dǎo)剪發(fā)辮，但對于這一舉措，不同的人卻有著不同的看法，受封建教育多年的書生認(rèn)為：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。一位沒落滿洲貴族則說：“大清皇帝總有一天會回來的，我要留著辮子”。一群進(jìn)步青年高聲呼喊著：“早就應(yīng)給剪掉這象征著落后的大辮子了！” 你能分析一下這些人的為什么會有這樣的想法嗎？你又同意誰的做法，為什么？ 八、課后作業(yè) 調(diào)查報(bào)告 衣 食 住 行 爺爺奶奶 爸爸媽媽 我 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期人們的生活有什么樣的變化，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解釋這一變化說明了什么？ 九、教學(xué)評價(jià) 教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，要用激勵(lì)性的語言調(diào)動學(xué)生積極的參與到課堂活動中來。以教師評價(jià)，學(xué)生互評，小組評價(jià)的方式，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，對于在競賽中獲勝的小組或表現(xiàn)突出的個(gè)人要給與特殊的鼓勵(lì)，比如頒發(fā)歷史之星的流動紅旗，也激勵(lì)其他的小組下節(jié)課有更出色的表現(xiàn)，奪得流動紅旗。 百年電影 十、板書 易服飾 改稱呼 剪發(fā)辮 社會習(xí)俗 照相術(shù) 社會生活的變遷 【精品文檔】第 5 頁