《連加、連減和加減混合》教案2

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1、 《連加、連減和加減混合》教案 教學內容： 連加、連減。（教材27頁） 教學目標： 1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數的加、減法。 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 3、鞏固100以內的加、減法。 教學重點： 1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數的加、減法。 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。 教學關鍵： 準確計算進位和退位，口算和筆算相結合的式題。 教學方法： 指導法，小組合作學習，自主探究。 教學準備： 主題圖。 教學過程： 一、復習導入。 1、

2、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 二、探究新知。 1、教學例1。 （1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。 （2）出示表格。 第一組 第二組 第三組 28個 34個 22個 學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。 （3）怎樣求一共摘了多少個? 學生回答，教師板書算式：28+34+22= 師：這道題怎樣計算呢？ 學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的

3、區(qū)別與聯系及優(yōu)劣。 2 8 6 2 簡便寫法： 2 8 2 8 + 3 14 + 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 2、教學例2。

4、共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？ （1）出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。 （2）思考解題方法。 （3）在練習本上寫出連寫的豎式。 （4）學生匯報，教師板演解答過程。 84-40-26=18（個） 、 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 教師指導：84-40=44能口算，能夠不寫豎式。 師：還能夠先算一共運走多少個？怎樣列式呢？學生獨立完成，教師適當實行指導。 3、完成教材28頁“做一做”。

5、 學生獨立完成，組長檢查。 三、鞏固練習，實踐應用。 教材29頁1—4題。 四、課堂總結： 學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。 五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。 板書設計： 連加、連減 例1：28+34+22=84（個） 2 8 6 2 簡便寫法： 2 8 2 8 + 3 14 + 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4

6、 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 例2：84-40-26=18（個） 、 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1

7、 8 《連加、連減和加減混合》教案 教學內容： 加減混合。（教材28頁） 教學目標： 1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。 2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點： 初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。 教學難點： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學關鍵： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學方法： 指導法 教學準備： 主題圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情景引入新課。 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。 二、合作交流，掌握算法。 1、教學例3 （1）出示

8、主題圖。了解信息，小組交流。 （2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少 （3）理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。 （4）在練習本上寫連寫豎式。 （5）全班交流計算過程。 67-25+28=70（人） 6 7 （ ） 簡便寫法： 6 7 - 2 5 + 2 8 - 2 5 （ ） （ ） （ ）

9、 + 2 8 （ ） 2、教學例4：72-（47+16）= （1）同桌之間交流算法。 （2）匯報，全班交流。 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （ ） （3）師：這道題有簡便寫法嗎？指名回答。 教師強調：有小括號的先算小括號里面的。 3、做一做。 56+34-20= 78-24+39= 32+（55-46）= 86-（13+42）= 三、鞏固練習： 教材29頁4、5題。 四、小結：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。（加減混合運算，一般情況下從左往右計算，有小括號的先算小括號里面的。） 五、布置作業(yè)： 數學同步相關習題。