《惠子相梁》 教學(xué)設(shè)計

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1、 《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 知識與水平目標： 1、走近莊子，了解《莊子》及莊子的生平和思想。 2、積累文言常識，提升閱讀淺顯文言文的水平。 3、學(xué)習寓言所闡明的道理。 過程與方法目標： 以“讀”為主線，按“通讀——朗誦——誦讀”層進式推動課堂流程，在教學(xué)中“以生為本”，充分體現(xiàn)自主性原則，讓學(xué)生自行預(yù)習，自行搜索資料、自行朗讀、自行體驗揣摩，自行質(zhì)疑討論，師生平等對話。 情感態(tài)度與價值觀目標： 拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提升文化品位。 教學(xué)重點難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習和課堂的練習，理解課文內(nèi)容。 2、實行文言文基礎(chǔ)知識學(xué)習和

2、積累。 3、學(xué)習寓言所闡明的道理和其中所折射出的莊子的道家思想。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟及內(nèi)容： 一、導(dǎo)入新課 春秋戰(zhàn)國時期，正是中國社會形態(tài)從奴隸社會向封建社會過渡的階段，當時諸侯爭霸，戰(zhàn)事頻繁，政局動蕩。生逢亂世的先賢圣哲們，或是奔走呼吁宣揚自己的治國策略；或是著書立說表達自己的處世哲學(xué)，于是給后世傳下了蔚為大觀的先秦諸子散文。雖然歷經(jīng)了兩千多年的斗轉(zhuǎn)星移，但是先秦諸子散文絕對是中國文學(xué)史上熠熠生輝，光照千秋的的璀燦恒星。而傳承中華文明，是我們每一位中國人義不容辭的責任。所以我們已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習了諸子散文中的代表作品如《論語》、《墨子》、《孟子》，今天就讓我們再走近莊子，

3、讓我們一起去感受他睿智機敏、詼諧幽默的大家風范吧！ 二、介紹作家、作品 莊子（約公元的３６９～公元前２８６），名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲學(xué)家）、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。 《莊子》具有極大的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢壯闊?！肚f子》共３３篇。莊子的想象力極為豐富，語言使用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在

4、中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！币蚨淖髌繁蝗朔Q之為“文學(xué)的哲學(xué)。哲學(xué)的文學(xué)”。 三、通讀課文，掌握基礎(chǔ) 1、檢查預(yù)習：給下列加點字詞注音 相 鵷** 夫 醴泉 鴟 ‘嚇！’ 2、用“?”標出下列句子的朗讀節(jié)奏 ①或 謂 惠 子 曰 ②夫 鵷 ** 發(fā) 于 南 海 ③非 梧 桐 不 止，非 練 實 不 食，非 醴 泉 不 飲。 ④今 子 欲 以 子 之 梁 國 而 嚇 我 邪？” 四、朗讀課文，翻譯全文。 1、翻譯要求： （1）、借助工具書及課下注釋，同桌合作，共同翻譯全文。 （2）、不但要會翻譯句子，還要會解

5、釋句中的疑難字詞。 （3）、翻譯過程中注意省略內(nèi)容的恰當補充。 2、實行文言文基礎(chǔ)知識積累 （一）、一詞多義 1、子 ①莊子來 ②欲代子相 ③子知之乎 2、之 ①莊子往見之 ②子知之乎 ③鵷**過之 ④欲以子之梁國 3、于 ①發(fā)于南海 ②而飛于北海 4、于是 ①于是惠子恐 ②于是鴟得腐鼠 （二）、古今異義詞 ①或謂惠子 ②搜于國中三日三夜 古義： 古義： 今義： 今義

6、： （三）、省略成分補充 1、惠子相（ ）梁 2、（ ）仰而視之 （四）、判斷下列句式，并分析各句所表達的思想感情。 1、 “莊子來，欲代子相。” 2、仰而視之曰：‘嚇！’ 3、“今子欲以子之梁國而嚇我鵷**邪？” 五、誦讀課文，品味探究 1、故事中的鹓**、鴟、腐鼠各比喻什么？ “鹓**” 比喻志向高潔之士； “鴟” 比喻醉心利祿，猜忌君子的小人； “腐鼠”比喻功名利祿。 2、《惠子相梁》的寓意是什么？ 諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子淡薄功名利祿的態(tài)度。 六、拓展延伸 ： 走近莊子 凈化心靈

7、 1、莊子思想的核心 無欲無為 順其自然 追求絕對的精神自由 2、《莊子》中有趣的故事 莊周夢蝶 寧做自由之龜 3、《莊子》流傳下來的成語 望洋興嘆 螳臂擋車 葉公好龍 東施效顰 朝三暮四 坐井觀天 扶搖直上 鵬程萬里 越俎代庖 井底之蛙 不近人情 邯鄲學(xué)步 貽笑大方 形如槁木 游刃有余 躊躇滿志 唇亡齒寒 善始善終 莫逆之交 對牛彈琴 邯鄲學(xué)步 大同小異 變化無常 沉魚落雁 能者多勞 冥冥之中 視死若生 水天一色 失之交臂 望穿秋水 呆若木雞 大相逕庭

8、 旁門左道 相濡以沫 盜亦有道 夜以繼日 一日千里 捉襟見肘 支離破碎 貽笑大方 哀莫大于心死 不知天高地厚 成者英雄敗者賊 君子之交淡若水 化腐朽為神奇 小巫見大巫 日出而作 日落而息 人人得而誅之 七、課堂總結(jié)： 1、莊子其人 我國戰(zhàn)國時期偉大的思想家、哲學(xué)家、和文學(xué)家。視權(quán)貴如腐鼠，寧做自由之龜。安時處順，窮通自樂。 2、《莊子》其書 其散文堪稱汪洋恣肆 ，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。 八、布置作業(yè)。 1、默寫并翻譯《惠子相梁》。 2、選取你熟悉的莊子寓言故事講給朋友聽。 2010.10.18