《【知識助我成長】教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【知識助我成長】教案(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
洛寧縣陳吳鄉(xiāng)中
程宏章
2011.5
《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)
洛寧縣陳吳鄉(xiāng)中 程宏章
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體會教育給人們生活帶來的變化,通過對教育作用的分析,為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)做好鋪墊,并由此增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的意識。
能力目標(biāo):理解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的,從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識。
知識目標(biāo):懂得教育的含義、教育對公民個(gè)人成長的作用及重要性、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的含義和特征。
2、
教學(xué)重點(diǎn):教育對公民個(gè)人成長的作用,教育的重要性
教學(xué)難點(diǎn):我們享有受教育權(quán)利
教學(xué)方法:采用情景教學(xué)法、案例分析法、討論法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:自我介紹,出示課件一、二。
在我們國家,人民是國家主人,人民可以享有廣泛的權(quán)利,如政治,經(jīng)濟(jì),文化等各個(gè)方面,在第二單元中,我們學(xué)習(xí)了我們所應(yīng)享有的人身權(quán)利,從今天起,我們將要學(xué)習(xí)第三單元我們在文化經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。首先我們先來看大屏幕。(出示課件三)
一個(gè)家長和老朋友聊天,談及自己的兒子。
家長:我要教育我的兒子,以免他成為愚人。
朋友:做的對,要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的錢。
家長:
3、但這筆錢數(shù)目不小啊,夠我買頭毛驢了。
朋友:如果你買了毛驢,而不讓孩子上學(xué),家里就有兩頭驢了。
教師問:這個(gè)幽默故事的寓意是什么?
學(xué)生討論,思考。
教師指出:出示課件四。這個(gè)寓言告訴我們,一個(gè)人如果不接受教育,就會愚昧無知,難以成才,接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識,贏得生存的更大空間。
今天我們學(xué)習(xí)這一課的第一框題:知識助我成長。出示課件五,同時(shí)板書課題。
二、講授新課:
(一)教育為人的幸福生活奠基(由第一大組負(fù)責(zé))
1、出示課件六,學(xué)生分組預(yù)習(xí),思考問題。
2、請學(xué)生回答:什么是教育呢?
回答后,教師指出。
廣義:教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社
4、會進(jìn)步為目的,以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會活動。
狹義:是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中,由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。
教師問:我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí),這是一種什么性質(zhì)的教育?
學(xué)生:
教師:現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育,也就是學(xué)校教育。(出示課件七)
3、讓學(xué)生看課本第58和59頁的材料,查找教育對個(gè)人成長的作用。思考:
教育對一個(gè)人究竟能起什么作用呢?
學(xué)生討論。
4、出示課件八,做具體強(qiáng)調(diào)。
教師:古人云“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”。對于一個(gè)人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用。
正面:
一方面,教育是每個(gè)人
5、生活的準(zhǔn)備,是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面,它又喚起人的潛能,使每個(gè)人不斷提高和革新自己,從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。
反面:
如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會,錯(cuò)過了用知識充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī),他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬,就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期,一定要珍惜受教育的機(jī)會。
5、出示課件九,介紹蘇明娟的情況。
6、你對“知識改變命運(yùn)”是如何理解的?
出示課件十。
7、知識改變生活、推動社會發(fā)展。出示課件十一。
8、教育能為人們未來的幸福生活奠基,作出強(qiáng)調(diào)。出示課件十二。
(二)我們享有受教育的權(quán)利(由第二大組負(fù)責(zé))
1、課本第60
6、頁材料中,王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利?
受教育權(quán)的含義:出示課件十三。
3、教師問:請同學(xué)想一下目前我們正接受了什么教育?
現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育,我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。
4、出示課件十四。
義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
5、思考:
(1)義務(wù)是誰的義務(wù)?
(2)這里的“義務(wù)”和“教育” 分別是什么意思?
6、出示課件十五。
7、教師:了解了什么是義務(wù)教育,我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。
閱讀第61頁案例回答問題。孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎?
學(xué)回答后,出示課件十六。
8、
7、思考:課本第61頁小淘的事例說明了什么?
學(xué)回答后,出示課件十七。
這案例說明了義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性。
9、出示課件十八,指出:義務(wù)教育具有公益性。
公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的。
10、義務(wù)教育還具有統(tǒng)一性。出示課件十九。
三、課堂小結(jié):
通過本課的學(xué)習(xí),我們了解到知識對我們的重要性,知道了我們享有受教育的權(quán)利,以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。聽后心動,落實(shí)行動。
出示課件二十、二十一。
四、課堂練習(xí):
1、下列對教育的認(rèn)識正確的有:
教育是以促進(jìn)人類的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的
教育以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段
教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué)活動
教育是培養(yǎng)人的一種社會活動
A、 B、
C、 D、
2、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?!标P(guān)于《三字經(jīng)》中這句話的說法錯(cuò)誤的是
A、對于一個(gè)人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用
B、說明教育的重要性
C、一個(gè)人如果不學(xué)習(xí),就不知道義氣
D、我們一定要接受教育
3、我國的義務(wù)教育有哪些顯著特征?
五、課外作業(yè):
辨析題:受教育既是公民權(quán)利,也是公民義務(wù)。
附:板書設(shè)計(jì):
- 4 -