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1、
第八課 日月無(wú)私照
平等的真諦 平等的腳步
1.識(shí)別平等的真諦,知道同情、尊重、協(xié)助弱勢(shì)群體是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。
2.了解我黨為了實(shí)現(xiàn)平等做出的貢獻(xiàn)和努力。
3.重點(diǎn)：養(yǎng)成維護(hù)平等權(quán)利的道德責(zé)任感,理解實(shí)現(xiàn)平等需要一個(gè)過(guò)程。
【理清線索】
人人生而平等被尊重的權(quán)利我國(guó)的平等現(xiàn)狀理性審視平等
【梳理要點(diǎn)】
1.人與人之間的平等以 生命 的平等為基礎(chǔ),體現(xiàn)為 人格 和各項(xiàng) 基本權(quán)利 的平等。
2.維護(hù)社會(huì)所有成員特別是處境不利的人的 基本尊嚴(yán) 和 基本生存條件 ,使社會(huì)每一個(gè)成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會(huì),獲得平等參與社會(huì)的水平,這個(gè)個(gè)合理社會(huì)的 道德責(zé)任 和
2、道德義務(wù) ,也是每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。
3.我國(guó)為實(shí)現(xiàn)平等所做出的努力：①中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民建立了新中國(guó),為人民 當(dāng)家做主 提供了政治保證。②黨和政府通過(guò) 政治制度 、憲法、法律等手段維護(hù)公民的各項(xiàng)權(quán)利。③我們黨提出 全面建設(shè)小康社會(huì) 的新目標(biāo),這為每個(gè)公民實(shí)現(xiàn)各方面的權(quán)利,創(chuàng)造了一個(gè)日益公平、公正的社會(huì)環(huán)境。
4.我國(guó)在追求平等中還存有的問(wèn)題：因?yàn)槭艿?自然 和 歷史 等方面條件的限制,加之我國(guó) 生產(chǎn)力水平 比較落后, 制度 建設(shè)還不夠完善,社會(huì)資源的分配還存有地區(qū)之間、群體之間和個(gè)人之間的不平衡,城鄉(xiāng)之間、群體之間、社會(huì)成員之間 發(fā)展不平衡 的問(wèn)題還相當(dāng)突出。我國(guó)為
3、實(shí)現(xiàn)平等的理想還任重而道遠(yuǎn)。
5.如何理解平等的真諦?
(1)人人生而平等,沒(méi)有高低貴賤之分。
(2)每個(gè)人都平等享有人格尊嚴(yán)權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán),都平等地?fù)碛姓?、?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的權(quán)利。
1.各小組組織本組成員展開(kāi)討論,解決“問(wèn)題生成”中的疑問(wèn)。
2.各小組通過(guò)下列活動(dòng)探究問(wèn)題,并以各種形式展示。
◆活動(dòng)一 平等待人 尊重他人
材料一 某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員,頓生一股憐憫之情。他把一元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中轉(zhuǎn)身就走。但他忽然覺(jué)得這樣做不妥,就連忙返回,從賣(mài)鉛筆人那里取出幾支鉛筆,并抱歉地解釋說(shuō)自己忘記取筆了,希望不要介意。最后他說(shuō)：“你跟我都是
4、商人,你有東西要賣(mài),而且上面有標(biāo)價(jià)?！睅啄赀^(guò)后,一個(gè)社交場(chǎng)合上,一位穿著整齊的推銷(xiāo)商迎上這位紐約商人,并自我介紹：“你可能已經(jīng)忘記了我,我也不知道你的名字,但我永遠(yuǎn)忘不了你,你就是那個(gè)重新給了我自尊的人。我一直覺(jué)得自己是推銷(xiāo)鉛筆的乞丐,直到你跑來(lái)告訴我,我也是一個(gè)商人為止?！?
材料二 一位著名作家在報(bào)上發(fā)表了一篇文章后,收到了一位讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“你原來(lái)是我非常敬重的作家,但是,你這篇文章中用的‘殘廢’一詞深深刺痛了我。我是個(gè)殘疾人,但我并不是個(gè)‘廢人’,我還開(kāi)著書(shū)店,并在賣(mài)著你寫(xiě)的書(shū)。我有殘是疾,可我是否就‘廢’了呢?”這位作家讀信后十分愧疚,立即向這位讀者道歉,并向公眾承認(rèn)“殘廢”一
5、詞用錯(cuò)了,還提醒大家以后不要再用這個(gè)詞。
(1)紐約商人為什么覺(jué)得他把一元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走開(kāi)的行為不妥?
如果把一元錢(qián)丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走開(kāi),這就是視賣(mài)鉛筆人為乞丐了,是對(duì)賣(mài)鉛筆人的不尊重。
(2)材料二中的作家為什么向這位殘疾人道歉?
使用“殘廢”一詞刺痛了讀者的自尊心。
(3)從上面兩則材料中,我們能夠得到什么啟示?
每個(gè)人都理應(yīng)享有被尊重的權(quán)利。一方面,我們要尊重他人,特別是社會(huì)上處于弱勢(shì)地位的人們,更需要來(lái)自社會(huì)的支持和尊重。有時(shí)候,人們的一個(gè)信任的微笑、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能夠驅(qū)散他們積聚在心底的陰影,讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
6、另一方面,我們要懂得自尊,用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán),贏得他人的尊重。
◆活動(dòng)二 詮釋平等真諦 捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)
繼10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂;12歲時(shí),他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳,2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專(zhuān)業(yè)7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個(gè)字母,成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái),讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。
他就是2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一、有著“斷臂王子”之稱(chēng)的劉偉。
閱讀材料回答下列問(wèn)題：
(1)劉偉的成功說(shuō)明了什么?
7、
說(shuō)明一些身處逆境的人,用自己的奮斗詮釋了平等的真諦,捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán),贏得了世人的尊重。
(2)結(jié)合劉偉的經(jīng)歷,談?wù)勛约簩?duì)生命平等的理解。
結(jié)合劉偉的經(jīng)歷,我們能夠這樣理解生命的平等：人與人之間的平等是以生命的平等為基礎(chǔ),表現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等。人沒(méi)有高低貴賤之分,都理應(yīng)享有被尊重的權(quán)利。劉偉沒(méi)有雙臂并不影響他享有發(fā)展的機(jī)會(huì)和履行社會(huì)責(zé)任的能力。社會(huì)每一成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會(huì),獲得平等參與社會(huì)的能力,這是一個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和道德義務(wù)。身處逆境的人,用自己的奮斗詮釋了平等的真諦,捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán),贏得了世人的尊重。劉偉的成功贏得了世人的尊重。
3.對(duì)本課內(nèi)容仍存有的疑問(wèn),由老師引導(dǎo)同學(xué)共同探究解決。
見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》P15
《日月無(wú)私照》 導(dǎo)學(xué)案
