《《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。
2、明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。
3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程，感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探
究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師出示課件并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎 ？誰來讀
2、一讀？
指一名學(xué)生試讀
師:一起讀
生齊讀 師:想一想，括號(hào)里應(yīng)填幾 ？
指名回答。
出示課本情境圖
師:他們測量的結(jié)果分別是多少 ？
生:1米1分米、1米2分米
師:如果只用米作單位，該怎樣表示呢 ？
生:1、1米、1、2米（師板書）
師:生活中，在哪些地方可以見到小數(shù) ？來看幾幅圖片。（課件出示生活中的
小數(shù)）
師:我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)
嗎？
小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎 ？
誰能說一個(gè)三位小數(shù) ？
師:在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來
表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)。
3、（板書課題：小數(shù)的意義）
二、探究新知
1、探究一位小數(shù)的意義
師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少 ？
生:一分米
師:用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢 ？生:十分之一米
師:用小數(shù)表示是多少米呢 ？
生:0、1米
師:把一米平均分成10份，1份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，小數(shù)
是0、1米。這里還有兩個(gè)括號(hào)需要填寫，大家獨(dú)立完成，可以嗎 ？
生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評(píng)價(jià)。
師:觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎 ？
生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾 ？小數(shù)是幾位小數(shù)？
得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。 （師板
4、書）
師:理解了嗎？考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí) 1
生完成，指名回答，集體訂正。
2、探究兩位小數(shù)的意義
師:剛才我們把一米平均分成 10份，如果平均分成 100份，會(huì)是什么樣子
呢？來看一下。（課件出示）
師:其中的一份是多少呢？
生:1厘米
師:用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢 ？
生:一百分之一米
師:用小數(shù)表示呢？
生:0、01米
師:真聰明，那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。
生完成，師指名說，集體評(píng)價(jià)。
師:再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ？
生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。 （師板書）
師:學(xué)會(huì)了嗎？還得考考你。請(qǐng)大家完成作業(yè)紙
5、上鞏固練習(xí) 2
生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。
3、探究三位小數(shù)的意義
師:把一米平均分成1000份是什么樣子呢？又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢 ？ 現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。
生生合作交流，師巡視
生完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正
師:觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，能得到一個(gè)結(jié)論嗎 ？
生:分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。 （師板書）
4、推想、概括小數(shù)的意義
師:試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示 ？小數(shù)呢？
如果平均分成十萬份呢 ？
師:能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢 ？
生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10、100
6、、1000、、、、、、的分?jǐn)?shù)可以用小
數(shù)表示。（師板書）
師:現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固
意義》
生完成，指名回答，訂正。
5、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率
師出示課件：思考一下，0、3里有幾個(gè)0、1?
生:0、3里有3個(gè)0、1
師:0、06里有幾個(gè) 0、01呢？0、007里有幾個(gè) 0、001呢？
生依次回答、
師：0、1、0、01、0、001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢
生:十分之一、百分之一、千分之一
師:小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一 ，分
別寫作 0、1、0、01、0、001、、、、、、
師:再思考:十分之一里有幾個(gè)百分之一 ？百分之一里有幾個(gè)千分之一
生回答。
師:所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是 ？
生:是10
三、綜合應(yīng)用、拓展提升
生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》
第一題：指名回答，集體訂正
第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。
四、拓展視野
課件出示教材“你知道嗎 ？”指名讀一讀。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲呢 ？
《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)
