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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上十幾減7、6的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第14頁例3及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容例3通過“學(xué)生觀魚圖”，從不同角度引出137、136兩個(gè)算式，教學(xué)十幾減7、6。教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算的過程，允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只不過“破十法”不再呈現(xiàn)直觀圖,而是讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)
2、為基礎(chǔ)，通過對數(shù)據(jù)的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的直觀圖，將一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學(xué)生充分感受到加、減法之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握十幾減7、6的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算十幾減7、6。2、技能目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問題的過程中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活
3、的密切聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探究十幾減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過程，理解“十幾減7、6”的算理算法。突破重難點(diǎn)設(shè)想：通過自主嘗試、小組討論、課件、投影來突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影、小黑板【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、看圖列式。（寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式） 加法： 減法： 加法： 減法： 2、直接說出得數(shù)。 159178118139198 149小結(jié)：計(jì)算十幾減8時(shí)，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。（二）導(dǎo)入課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（課件出示主題圖）觀
4、察情境圖，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題。指名口答搶答并說出是怎樣算的觀察情境圖發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)的起點(diǎn)是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。根據(jù)一幅圖寫一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。通過觀察情境圖，從不同的角度獲得不同的數(shù)學(xué)信息，提出不同的問題。二、互動(dòng)解疑探究活動(dòng)（一）：自主探究13-7=要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？1、獨(dú)立算法，合作探索。據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-76（條）你是怎么計(jì)算出13-7的？能將自己的想法用算式表示出來嗎？組內(nèi)交流2、借助算式，交流計(jì)算方法。3、匯報(bào)算法，教師相機(jī)板書：a.把13分成10和3，10-73，3+36。b. 7+61
5、3，13-76。c.把7分成3和4，13 3 = 10 10 4 = 6探究活動(dòng)（二）：探究13-6=嘗試運(yùn)用多種擇優(yōu)13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？學(xué)生在全班交流自己的想法，匯報(bào)a.把13分成10和3，10-64，4+37。b. 7+613，13-67。c.把6分成3和3，13 3 = 10 10 3 = 7探究活動(dòng)（三）： 觀察比較，感受“想加算減法”的簡捷性。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：哪一種方法更簡便，為什么？（2）小結(jié)： “破十法”和“連減”都要兩步算式，“想加算減法”只需一步算式，且兩個(gè)不同的減法算式用的是同一個(gè)加法算式，所以“想加算減法”簡便。列出算式獨(dú)立計(jì)算寫出思考過程指名匯報(bào)
6、說怎樣算的獨(dú)立思考交流算法觀察比較 尋找規(guī)律聯(lián)系情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)。獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)“合作”意義之所在。嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行了對比和選擇。三、啟思導(dǎo)疑1、今天我們學(xué)習(xí)的是十幾減7、6，有哪幾種計(jì)算方法？總結(jié):在計(jì)算時(shí)，可以用“破十法”、“想加算減法”、“連減”的方法。2、你最喜歡哪種方法？說一說明確：在以后的口算中可以選擇自己認(rèn)為最快的方法進(jìn)行計(jì)算。引
7、導(dǎo)小結(jié)方法選擇喜歡的方法說一說旨在引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進(jìn)行回顧、比較，在思考后能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，尊重學(xué)生的自主選擇。四、實(shí)踐應(yīng)用 1、擺擺，說說，算算。 2、算一算。8 + 9 = 9 + 6 = 7 + 9 = 178 = 159 = 167 =179 = 156 = 169 =3、4、看圖提問并解答。 每人要跳15個(gè)， 5、填數(shù)。用自己喜歡的方法計(jì)算 開火車 仔細(xì)觀察 列式計(jì)算看圖提問列式解答鞏固應(yīng)用算法。訓(xùn)練題突出針對性、層次性、實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 以此題作為拓展內(nèi)容，一來鞏固所學(xué)知識，二者拓展思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、總結(jié)評價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？回顧小結(jié)匯報(bào)收獲自我評價(jià)回顧整理，總結(jié)提升，幫助學(xué)生總結(jié)方法提高技能。板書設(shè)計(jì) 十幾減7、6 13 7 6 13 6 7 方法1： 想:10 7 3 10 6 4 3 + 3 6 4 + 3 7 （“破十法”）方法2： 因?yàn)? + 6 13，所以13 7 6，13 6 7。 （“想加算減法”）方法3：13 3 10 13 3 10 10 4 6 10 3 7 （連減）教學(xué)反思專心-專注-專業(yè)
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