高中語文必修五 第7課 訪李政道博士 學(xué)案

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1、 精品資料 訪李政道博士 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解人物訪談的特點(diǎn)及技巧。 2．把握訪談特點(diǎn)，理解重點(diǎn)語句，掌握訪談內(nèi)容。 3．了解李政道博士的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，體會一個科學(xué)家應(yīng)該具備的素質(zhì)。 作家作品 閔捷：《北京青年報(bào)》特約記者。 課文背景：李政道，美籍華人科學(xué)家。因與楊振寧共同提出弱相互作用下宇稱不守恒原理，而一起獲得1957年度諾貝爾物理學(xué)獎。本文是記者2001年10月12日，在北京中關(guān)村中國科學(xué)院物理研究所，對李政道博士作的采訪。 字詞廣場 ★字音識記 混沌（hùn dùn）　　　洗漱（

2、shù）　　　華裔（yì） ★字形辨析 ★詞義辨析 創(chuàng)新·創(chuàng)造 “創(chuàng)新”，創(chuàng)造新的；革新。多指范圍比較大的事物?！皠?chuàng)造”，制造前所未有的事物。多指具體事物。 ※對企業(yè)而言，這種創(chuàng)新包括技術(shù)的變革、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、管理制度和手段的創(chuàng)造性、營銷思維和手段的變革，等等。 動蕩·動亂 兩詞都有不穩(wěn)定的意思?！皠邮帯保稳菥謩莶环€(wěn)定、情況不平靜，強(qiáng)調(diào)不穩(wěn)定，如社會動蕩；“動亂”，（社會）騷亂變動，突出亂。 ※歷史無數(shù)次證明，穩(wěn)定是福，動亂是禍。 ※不同階級的思想沖突是社會大動蕩的前兆，也是社會整合價(jià)值

3、目標(biāo)的開始。 ★熟語積累 神通廣大：法術(shù)廣大無邊。形容本領(lǐng)高超，無所不能。神通：原是佛家語，指神奇的法術(shù)。 ※專家建議，申辦留學(xué)一定要找正規(guī)的中介機(jī)構(gòu)，千萬不要迷信所謂的“辦事處”“基金會”的神通廣大，他們推薦的“留學(xué)捷徑”往往就是留學(xué)陷阱。 研讀揣摩 ①加繆：（Albert Camus,1913年11月7日—1960年1月4日），法國小說家、哲學(xué)家、戲劇家、評論家。出生于阿爾及利亞的蒙多維城。主要作品有：劇本《誤會》《卡利古拉》，中篇小說《局外人》，長篇小說《鼠疫》，哲學(xué)論文集《西西弗的神話》等。其曾獲法國批評獎、1957年諾貝爾文學(xué)獎。 ②宇稱不守恒：量子力學(xué)和粒子物理學(xué)中的一

4、個原理。1956年，李政道和楊振寧首先從理論上指出，并由吳健雄等人在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)：至少在基本粒子弱相互作用的領(lǐng)域內(nèi)，宇稱并不守恒，從而證明宇稱守恒定律并不普遍適用。 ③“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”：指中國在李政道教授的建議和幫助下向美國派遣留學(xué)生的一個項(xiàng)目，1979年經(jīng)試點(diǎn)后正式執(zhí)行，于1989年結(jié)束。該計(jì)劃的英文全稱是：China­US Physic Examination and Application Program，簡稱CUSPEA。 [1]開頭一段文字主要寫了什么內(nèi)容？有何作用？ 開頭一段文字主要介紹了李政道博士的成就和對中國科技發(fā)展乃至現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。為下文的訪談作

5、鋪墊。訪談內(nèi)容基本上圍繞李博士的成就和對科學(xué)研究的看法進(jìn)行的。 [2]本段描寫有什么作用？ 此處描寫一方面交代了訪談的現(xiàn)場要素，由現(xiàn)場的一幅畫引出訪談的對象李政道博士；另一方面這幅畫則象征了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，預(yù)示了訪談的關(guān)鍵問題：科學(xué)與藝術(shù)相關(guān)，或者說文理相聯(lián)。 [3]引文部分引用李政道先生的題詩有什么用意？ 一方面說明李政道博士不僅是一個科學(xué)家，而且很有文學(xué)素養(yǎng)；另一方面能夠與后文談到人才培養(yǎng)的觀念相互映襯。 [4]訪談的第一個問題從獲獎演說的情景說起，有什么好處？ 從獲獎演說的情景說起，顯示了記者出色的訪談技巧，一般說來，訪談的問題應(yīng)該從易到難，由淺入深，便于充分展開主題。從訪

6、談方法上講，這屬于趣問。 [5]李政道所講的孫悟空的故事說明了一個什么道理？這是什么樣的說理方法？ 故事說明我們所了解的科學(xué)知識還很少，就像孫悟空對于“七十二般變化”這種本領(lǐng)的認(rèn)知與擁有一樣，真正的科學(xué)真理恰似無邊的佛法，還有很多是我們尚未了解的。運(yùn)用了比喻說理的方法。 [6]李政道如何評價(jià)創(chuàng)新意識在科研中的意義？ 創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。 [7]記者提問時(shí)問到“毛主席會見李政道博士”一事，體現(xiàn)了訪談的什么技巧？ （1）訪談前要作好充分準(zhǔn)備。一個成功的訪談首先要確定的就是談什么，要深入、細(xì)致、充分地做好準(zhǔn)備工作。（2）提問要抓住被訪者的興趣點(diǎn)

7、和能體現(xiàn)訪談目的與主題的內(nèi)容。 [8]通過李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么？ 毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說他一生經(jīng)歷的都是動蕩，認(rèn)為動是重要的，而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。 [9]李政道博士是怎樣評價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義的？如何看待李政道博士對“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評價(jià)？ 李政道沒有正面回答，而是舉了兩個人才數(shù)字，舉了一個人才特例，從而說明這一計(jì)劃為中國培養(yǎng)了一批人才。 從李政道對“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評價(jià)，可以看出他對祖

8、國物理學(xué)研究的關(guān)注，也可以看出他開闊的胸襟。 [10]本段采用了何種提問方式？這種提問方式有何好處？給我們什么啟發(fā)？ 采訪的對象是大名鼎鼎的物理學(xué)大師、諾貝爾獎獲得者，接受采訪時(shí)間有限，采訪機(jī)遇難得，所以記者選用了“直問”式，不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼：虾鯃龊?，合乎情理。這就啟發(fā)我們在采訪時(shí)要分清時(shí)間、場合和采訪對象，從而選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}，完成采訪任務(wù)。 [11]李政道博士如何看待他獲獎的最重要的因素的？ 他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。 [12]李政道博士對“

9、本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎”的回答意在說明什么問題？ 針對這一問題，記者和李博士是三問三答，李博士通過薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說明科學(xué)有國籍不重要，獲諾貝爾獎不是目的，實(shí)質(zhì)是說科學(xué)無國界，科學(xué)本身是目的。 [13]仔細(xì)品味文中關(guān)于李政道博士的“答”語，你認(rèn)為一個真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 一個真正的科學(xué)家應(yīng)有熱愛祖國、謙遜、勤勉、平和、博而專的品質(zhì)，具有淡泊名利、獻(xiàn)身科學(xué)的素質(zhì)，具有創(chuàng)新、分析能力和孜孜以求的精神。 1．訪談最主要的形式就是訪談?wù)呦蛟L談對象提出問題，本文訪談中是如何圍繞主題有計(jì)劃有步驟地展開提問的？ 提示：設(shè)計(jì)訪談問題時(shí)要注意一些問題，要圍繞訪談主題有

10、計(jì)劃有步驟地展開，不要東一榔頭西一棒子，散亂發(fā)問。第一個問題讓李政道博士回憶一下獲獎演說中講的孫悟空的故事，十分有趣并且容易回答，然后圍繞李政道博士科研課題提出了創(chuàng)新意識的意義，以及人才培養(yǎng)、人文與自然、對輝煌的認(rèn)識的問題，一層層有計(jì)劃、有步驟地展開。 2．本文的提問方式有哪些？ 提示：訪談不是簡單的一問一答，而是一個互動的過程，提問的方式要多種多樣，還可以根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造，本文提問方式主要有：①激發(fā)興趣的提問，開頭“您在獲諾貝爾獎后的演說中，給瑞典的大學(xué)生們講了一個孫悟空的故事，您還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？”②推問，即運(yùn)用邏輯推理提出問題；③旁問，訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。