荷花教案 (2)

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1、 三年級(jí)下冊(cè)《12荷花》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 丹陽(yáng)市司徒中心小學(xué) 施蘇娟 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字，掌握“裂”、“蓬”的寫(xiě)法。 2.明確第二自然短寫(xiě)荷花順序，知道怎么寫(xiě)荷花。 3.積累精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一種花。 4..感悟荷花的美，有感情的朗讀、背誦第二自然段中寫(xiě)荷花形態(tài)的句子。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 積累精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文語(yǔ)句來(lái)仿寫(xiě)一種花。 3、 教學(xué)過(guò)程： （1） 談話情境引入課文詞語(yǔ) 1.今天，我們學(xué)習(xí)一片寫(xiě)荷花的課文，齊讀課題。 2.通

2、過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了本文的作者是誰(shuí)？（葉圣陶） 3.引說(shuō)：葉圣陶爺爺是一位大作家，他非常喜歡荷花，一大清早就來(lái)到公園看（荷花），他一進(jìn)公園大門(mén)就聞到一陣（清香），來(lái)到荷花池邊，他一眼看到了什么？ （出示圖）學(xué)生看圖說(shuō)話。 4.荷花真美?。∪~圣陶爺爺腦海里出現(xiàn)了很多美麗的詞語(yǔ)。 （2） 體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的語(yǔ)境 出示： 碧綠 嫩黃 雪白 挨挨擠擠 飽脹 破裂 大圓盤(pán) 小蓮蓬 花骨朵兒 1.看，這兩排詞語(yǔ)，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （第一排都是表示顏色的詞語(yǔ)，第二排都是樣子、形狀。） 2.你能把色彩讀給大家聽(tīng)嗎？這可不是一般的色彩，看

3、碧綠、嫩黃、雪白，不是一般的白，是像雪一樣的—白，讀：雪白 是的，這樣一讀，就把色彩的美麗、不同讀了出來(lái)。 3.拿第二組詞，你能通過(guò)朗讀，把它們的（姿態(tài)、樣子）讀出來(lái)嗎？學(xué)生練讀 4.這里有五個(gè)生字，你想提醒大家哪幾個(gè)字？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裂”“蓬”。 5.我們一起把讀好這些詞。 過(guò)度：讀著這些詞語(yǔ)已經(jīng)很美了，葉圣陶爺爺又是怎樣用這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)荷花的呢？ （三）知道荷花寫(xiě)法，感情朗讀 1.大聲朗讀第二自然段，讀完想想，課文先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么。 交流：（板書(shū)）荷花——荷葉——荷花 花——葉——花 2. 荷花 （1）引：找一找寫(xiě)荷花的句子，讀一

4、讀。學(xué)生找句子讀。 出示兩處寫(xiě)荷花的句子，快速讀一讀，這兩處寫(xiě)荷花的句子有什么不同？ 學(xué)生交流。 師引導(dǎo)：第一句寫(xiě)了一池的荷花，是總寫(xiě)。第二處具體寫(xiě)了白荷花的不同形，態(tài)，是分寫(xiě)。 （2）荷花的姿勢(shì) a. 找一找，有幾種姿勢(shì)？哪三種 才開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi) b出示圖：三副荷花圖 看，這三幅圖，你最喜歡哪一種，為什么？我聽(tīng)出來(lái)了，不同的花有不同的美，你們能用朗讀把這三種荷花不同的美讀出來(lái)嗎？自己練一練，指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，出示紅字，齊讀。指導(dǎo)讀好“嫩黃”“馬上要破裂”。 C．試著背誦這幾句話。 （3）“冒” a.看板書(shū) 同學(xué)們，作者先寫(xiě)了荷花開(kāi)了不少了

5、，然后寫(xiě)了三種姿態(tài)，有的才開(kāi)，有的全開(kāi)，有的將要開(kāi)，你還讀出了什么？這么多荷花是怎么出來(lái)的呢？找找看 b.出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。 老師特別喜歡這句話，有一個(gè)字用的很特別。學(xué)生：冒。 冒，還可以換成什么字，鉆 鉆出來(lái)、跳出來(lái)、蹦出來(lái)、長(zhǎng)出來(lái)，這么多的字，作者偏偏選了這個(gè)“冒”字，你覺(jué)得荷花是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？ 很快的長(zhǎng)出來(lái)。 看圖，在這密密的荷葉中，荷花要怎樣冒出來(lái)？ 很用力，看，就快冒出來(lái)了，他的心情怎樣？開(kāi)心。他想快點(diǎn)冒出來(lái)干什么？透透氣。真是個(gè)可愛(ài)的荷花 誰(shuí)來(lái)讀好它。指讀。 3．荷葉 引：找出描寫(xiě)荷葉的句子，畫(huà)下來(lái)讀一讀，你讀懂了什么？ a. 多 你從哪個(gè)

6、詞看出來(lái)的？“一個(gè)個(gè)”， “挨挨擠擠”，生活中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“挨挨擠擠”的現(xiàn)象？你能讀出荷葉的多嗎？ b. 他讀出了荷葉多，你們呢？大、圓、綠（板書(shū)） c.. 荷葉又大又圓，又多又綠，還挨挨擠擠的，誰(shuí)能用朗讀讓我們看到荷葉的樣子。先練一練，指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 d 作者用了一個(gè)打比方的句子，把一池的荷葉的特點(diǎn)形象的寫(xiě)了出來(lái)。真厲害，我們一齊讀一讀。 葉圣陶爺爺不愧是著名的大作家，幾句話就把看到的荷花美美的寫(xiě)出來(lái)了。 誰(shuí)來(lái)讀出荷花的美？評(píng)一評(píng)。齊讀。 4.小結(jié)：指板書(shū)引讀這一自然段先寫(xiě)荷花已經(jīng)——，接著寫(xiě)荷葉挨挨擠擠的像——，然后寫(xiě)白荷花從這些大圓盤(pán)之間——，有的——，有的——，

7、有的——。 看著板書(shū)，練習(xí)背誦，看看誰(shuí)第一個(gè)冒出來(lái)背。 5.練習(xí)背誦。 （四） 學(xué)習(xí)第三自然段，感悟“活的畫(huà)” 1. 引讀：（音樂(lè)）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵，也很美， 作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！ 眼前的這一池荷花可是一大幅活的畫(huà)，與墻上的畫(huà)有什么不同呢？ 因?yàn)楹苫ㄊ腔畹?，是有生命的，是活?dòng)的。 板書(shū)：想 活的畫(huà)。 小結(jié)：今天我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作家，模仿寫(xiě)荷花的方法寫(xiě)一寫(xiě)菊花。 （五）仿寫(xiě)菊花 播放圖片，看菊花漂亮嗎？按照黑板上的順序，有

8、順序的說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)看到的，在說(shuō)想到的，可以用上課文中精彩的語(yǔ)句，還可以運(yùn)用比喻句、擬人句。自己說(shuō)一說(shuō)，指名，學(xué)生評(píng)。 學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)。 板書(shū)： 12 荷 花 裂 蓬 （寫(xiě)在田字格里） 看 花 多 葉 多、大、綠、圓 花 有的才開(kāi)、有的全開(kāi)、有的將開(kāi) 想 活的畫(huà)