【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第七單元分與合第5課時10的分與合

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1、 精品資料 第七單元 分與合 第5課時 10的分與合 教學內(nèi)容： 課本第41頁。 教學目標： 1、讓學生通過動手實踐、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪兩個數(shù)以及哪兩個數(shù)合成10。 2、讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。 教學重點： 讓學生通過實踐探索，合作交流，掌握10的分與合。 教學難點： 有序地掌握10的分與合。 教學過程： 一、情境導入 我們每個小朋友都有一雙手，一雙手共有幾根手指呢？ 今天我們就來學習10的分與合。 二、思索探究，

2、交流共享 1、手指游戲 請小朋友伸出雙手面向自己，彎曲一只大拇指，你能說兩道10的分成式子嗎？ 接著每次彎曲一根手指，讓學生說出兩道式子，和你的同桌說一說。 2、教學例題 請大家把書翻到第41頁，數(shù)數(shù)這頁書的上面畫了幾串珠子？ 再數(shù)一數(shù)每串有幾顆？ 第一串珠子中有幾顆涂色的？幾顆沒有涂色? 你能根據(jù)第一串珠子的涂色情況說10的分成嗎？ 你能接著有序地涂一涂，把每串10顆珠都分成兩部分，最后根據(jù)涂色結果在書上填一填。 學生獨立做后，指名回答。 你還能想到什么？ 10的分與合共有9道式子，你為什么只填這里5道？ 你能閉上眼睛有序地說出10的分成嗎？ 10的合

3、成呢？ 三、檢測完善 1、“想想做做”第1題：接受鮮花 向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來了好幾朵花，印在了你們的書上，就是想想做做第一題，向日葵姐姐還提出了一個問題，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？用鉛筆在書上還還合起來是10的兩朵花連起來。 2、“想想做做”第2題：找朋友 你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？ 你能動手連一連嗎？ 3、“想想做做”第3題：驗收貨物 向日葵姐姐用火車給我們送來一批貨物，讓我們都當小驗收員驗收，這些貨物也印在我們的書上，就是“想想做做”第二題，你能看出每輛小車上的貨物是多少嗎？怎么看出來的？許多車上只寫了一個數(shù)，你能

4、把缺少的數(shù)寫出來嗎？ 四、全課總結 今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六四六,一起走;五五五五,合成一雙手。 板書設計： 10的分與合 1010 10 1010 ／ ＼／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 1010 10 10 ／ ＼／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 4 6 3 7 2 8 1 9 教學反思： 10的分與合主要是讓學生在數(shù)學活動中自主探索。全課以生活實際現(xiàn)象引出手指游戲,既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,又令學生初步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在自主探究階段,發(fā)現(xiàn)10的分與合,培養(yǎng)學生的獨立學習能力,培養(yǎng)學生動手實踐、合作交流的意識。通過實踐探索與合作交流讓學生有序地掌握“10的分與合”是本課的難點。如何讓學生掌握這部分的知識是本課的關鍵,因此鞏固階段融和知識性與趣味性于一體,讓學生在輕松活潑的氛圍中鞏固所學知識。教學活動達到了全員參與,但對學習有困難的同學的個別指導還做得不夠。學生回答問題時,齊答的機會比較多,應注重學生個人思維及口頭表達能力的訓練。