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1、 精品資料
第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)
小數(shù)的意義和讀寫
教學內(nèi)容：
課本第30-31頁。
教學目標：
1.讓學生結合現(xiàn)實情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
2.讓學生在教師引導下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。
3.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：
初步理解小數(shù)的含義，學會讀、寫小數(shù)。
教學難點：
結合具體情境，理解小數(shù)的含義。
教學準備：
2、 課件
教學過程：
一、自學例1。（18分鐘左右）
1.明確例1中的數(shù)學信息及其需要解決的問題。
出示例1，說說題中要解決哪些問題。圍繞自主學習單進行自主學習。
2.自學
導學單1
在括號里填出合適的數(shù)：
1. 1分米=米=（ ）米，3分米=米=（ ）米。
5厘米=分米=（ ）分米
2.5厘米=米=（ ）米
12厘米=米=（ ）米
在學生自學時，發(fā)現(xiàn)做的正確的學生及時寫到小黑板上，并及時搜集有錯錯誤學生的作業(yè)，備用。
3.小組交流
（1）圍繞3分米=米=（ ）米，說說你的想法。
（2）圍繞12厘米=米=（ ）米
3、，說說你的想法。
3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3份，所以寫成米，寫成小數(shù)是（ 0.3 ）米。
12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以寫成米，寫成小數(shù)是0.12米。
4.全班交流。
交流內(nèi)容
（1）交流0.1米和0.01米的區(qū)別？
0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
（2）分母是10的分數(shù)應該寫成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？
分母是10、100的分數(shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾
4、，兩位小數(shù)表示百分之幾。
（3）交流錯例，指出不足之處。
5.自學
導學單2
獨立完成
1毫米=米=（ ）米
40毫米=米=（ ）米
105毫米=米=（ ）米
在學生自學時，發(fā)現(xiàn)做的正確的學生及時寫到小黑板上。
完成后交流：
（1）1毫米等于幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？同桌互相說說你是怎么想的？
（2）交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。
1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1份，所以寫成米，寫成小數(shù)是（ 0.001 ）米。
0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的
5、是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
二、練習（15分鐘）
（一）適應性練習。
1.第32頁，試一試、練一練和練習五的第1題。
（二）口答練習
1.說說書本第2、3題。
2．完成練習五第5題。
一位同學說一個分數(shù)，另一個同學說小數(shù)。
（三）比較練習
（1）完成練習五第6題。
（2）補充：
（A）4分米=（ ）米
4厘米=（ ）米
4毫米=（ ）米
（B）6分米=（ ）米
60厘米=（ ）米
600毫米=（ ）米
提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進率。
（四）創(chuàng)編練習
1、把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（ ）。
①5．3米 ②0.53米
③5．03米 ④5.003米
提示：注意3厘米可以轉化為0.03米。
三、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？
教學反思：
【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時 小數(shù)的意義和讀寫
