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1、2019最新人教版生物七上第二節(jié)《 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用 》教
案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、闡述呼吸作用的過程。
2、闡述有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。
3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。
和、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、呼吸作用的過程。
2、綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。
3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有分析。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)
節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
回憶前面學(xué)習(xí)過的課程中，光合作用的反應(yīng)式：二 ,
氧化碳+水 有機(jī)物+氧
其中，產(chǎn)生的氧氣供植物體本身和供其他生物利用 ，
而其產(chǎn)生的有機(jī)物有何作
2、用？可適當(dāng)提示學(xué)生回憶
什么是有機(jī)物
學(xué)生回憶光合作 用的過程。
回憶有機(jī)物的定 義？
有機(jī)物 用來構(gòu) 建植物 體
植物細(xì)胞或者動(dòng)物細(xì)胞里面都有共同的組成成分 ,
提示學(xué)生能猜出幾種？
有機(jī)物、水，無機(jī)鹽。其中植物細(xì)胞的各組成部分
包括：
細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核都是由/、同的有機(jī)物組成
的。
有機(jī)物、水，無
機(jī)鹽
細(xì)胞壁主要成分一纖維素
細(xì)胞膜主要成分一蛋白質(zhì)、脂類
細(xì)胞核主要成分---DNA
還有我們所吃的蘿卜（植物的根）、甘蔗（植物的 莖、白菜（植物的葉）這些植物的器官都含有大量 的有機(jī)物。
有機(jī)物 為植物 的生命 活動(dòng)提 供能量
比較二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)
3、：
萌發(fā)的種子
煮熟的種子
演示實(shí)驗(yàn) 1
產(chǎn)生熱能
沒有產(chǎn)生熱 能
演示實(shí)驗(yàn) 2
使石灰水渾濁
（產(chǎn)生二氧化碳）
沒有使石灰水 渾濁
演示實(shí)驗(yàn) 3
使蠟燭熄滅
（瓶子里缺少氧氣）
沒有使蠟燭熄滅
（瓶子里含有氧氣）
讓學(xué)生總結(jié)：實(shí)驗(yàn)一、二、三分別證明了什么？ 聯(lián)系我們?nèi)祟悾胂胫参锸窃诤粑鼏幔?回憶，呼吸對(duì)你有什么用？
因?yàn)橹参矬w的這些活動(dòng)就是他們?cè)谶M(jìn)行呼吸作用。
動(dòng)物需要呼吸，植物也一樣需要，書本P125找出呼吸 作用的概念。
總結(jié)出呼吸作用的公式
（有的特殊情況，細(xì)胞中的有機(jī)物沒有氧的參與也 能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較 少
4、）。
鞏固知
為什么之前說植物產(chǎn)生氧氣
現(xiàn)在又說植物產(chǎn)生二氧化碳，吸收氧氣呢？究竟哪
1、活的生物體 需要分解有機(jī)物 產(chǎn)生熱能和能 量。
2、活的生物體 需要產(chǎn)生二氧化 碳和水
3、活的生物體 進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要 吸收氧氣。
學(xué)生各抒已見, 回憶學(xué)習(xí)過的課 程。
個(gè)對(duì)?
比較光 合作用 和呼吸 作用
區(qū)別
光合作用
呼吸作用
學(xué)生?步??步?地 比較，說出答案
場(chǎng)所
含有葉綠體的 細(xì)胞
所有的活細(xì)胞 的線粒體
條件（是否需 要光）
光
有光無光均可
原料
二氧化碳和水
有機(jī)物、氧
產(chǎn)物
有機(jī)物、氧
二氧化碳和水
能量轉(zhuǎn)變
制造有機(jī)物，
5、 儲(chǔ)存能量
分解有機(jī)物， 釋放能量
時(shí)間
白天 白天和黑夜
聯(lián)系
相互依存的關(guān)系
思考：
1、假如你是農(nóng)業(yè)學(xué)家，你會(huì)建議植物多進(jìn)行呼吸作 用還是少些？怎樣使到植物的果實(shí)乂大又甜？
2、為什么說早上太陽沒出來時(shí)去樹林里運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)
身體不好？
學(xué)生積極回答問
題
我國的
主要植
什么叫植被？草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉
林、落葉闊葉林、針葉林
其中植物最多的植物被應(yīng)該是？為什么？
熱帶雨林，條件
適
我國植 被面臨 的主要 問題
森林覆蠱率、人均森林面積不夠世界水平
土地沙漠化比較嚴(yán)重
為什么會(huì)造成這樣的現(xiàn)象？
倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植被的意
6、識(shí)
大量砍伐樹木， 大量使用一次性 用品。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過圖片，通過一些具體的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)植物這個(gè)呼吸作用比較感興趣 但他們又很困惑，為什么之前才說植物能吸收二氧化碳，放出氧氣，現(xiàn)在又說植物 吸收的是氧氣，放出的是二氧化碳，讓列表讓他們理解呼吸作用和光合作用的關(guān)系 重點(diǎn)說明兩者的聯(lián)系。最后要把呼吸作用應(yīng)用到實(shí)際 ，讓他們把自己假設(shè)成一個(gè)
農(nóng)業(yè)學(xué)家，怎樣指導(dǎo)農(nóng)民栽種水果，讓水果變得又大又甜？是讓它們多進(jìn)行呼吸作
用還是少些？具體怎么減少？為什么說早上太陽沒出來時(shí)去樹林里運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身
體不好？更多的聯(lián)系生活 ,學(xué)生易于理解。
因課時(shí)不夠 ,把愛護(hù)植被 ,綠化祖國也在這節(jié)課一起講 ,讓學(xué)生更易理解植物
之間的關(guān)系。
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人教版生物七上第二節(jié)《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》教案二
