《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì) 會(huì)發(fā)中心小學(xué)吳長(zhǎng)濱 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《導(dǎo)體與絕緣體》 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)知識(shí)：通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。 2.科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分20種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

2、 教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃。 教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)手段：實(shí)物、投影 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：每組一套材料，包括試驗(yàn)記錄表、小組實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)表及實(shí)驗(yàn)盒(電路檢測(cè)器6個(gè)；①橡皮、小刀、紙板、鋁絲、鑰匙、塑料片、泡沫、毛線、五角硬幣、絲綢等待檢測(cè)物體各3個(gè)；②橡皮筋、木條、石塊、陶瓷片、鉛筆芯、鐵絲、回形針、毛皮、一角硬幣、銅絲等待檢測(cè)物體各3個(gè)。 教師：演示用的電路裝置、多媒體課件、插頭等。 教學(xué)過程： 一、激趣明標(biāo) 教師演示實(shí)驗(yàn)（使用展示臺(tái)）。 1.（同學(xué)們這是老師制作的一個(gè)“電路檢測(cè)器”）電路接通以后，燈泡亮了。 2.師：如果把其中一

3、根導(dǎo)線剪斷，燈泡還會(huì)亮嗎？為什么？ 3.師：如果分別用三種連接方法重新連接電路，燈泡會(huì)亮嗎？ ①檢測(cè)器的兩個(gè)銅絲頭接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③銅絲頭和塑料皮接在一起。 4.討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)銅絲頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接在一起或把銅絲頭和塑料皮接在一起，小燈泡就不會(huì)亮。(這就是我們今天要探究的問題。) 二、自主學(xué)習(xí)、合作展示 （一）怎樣檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電呢？探究物體是否能導(dǎo)電的檢測(cè)過程。 （1）拿出橡皮，預(yù)測(cè)并記錄。 （2）檢驗(yàn)電路檢測(cè)器。師質(zhì)疑：在檢測(cè)前為什么要檢驗(yàn)“電路檢測(cè)器”的小燈泡是否發(fā)光？ （3）用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸

4、橡皮的兩端，檢測(cè)燈泡是否發(fā)光。 （4）連續(xù)重復(fù)檢測(cè)一次。師質(zhì)疑：為什么要重復(fù)檢測(cè)一次？ （5）把檢測(cè)時(shí)燈泡是否發(fā)光記錄在試驗(yàn)記錄表上。 2.師：哪位同學(xué)能上臺(tái)來向同學(xué)們演示一遍檢測(cè)橡皮的過程？ 板書：容易導(dǎo)電 不容易導(dǎo)電 （二）分組試驗(yàn) 1師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在我們來具體檢測(cè)20種物體，到底哪些是容易導(dǎo)電的，哪些是不容易導(dǎo)電的呢？我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄表上了。請(qǐng)大家先猜一猜，它是還容易導(dǎo)電還是不容易導(dǎo)電？認(rèn)為是容易導(dǎo)電的在預(yù)測(cè)下的亮下面 打勾，是不容易導(dǎo)電的在不亮的下面打勾，有疑問的打個(gè)問號(hào)。 2.師：下面我們來檢測(cè)20個(gè)物體。 3.師：試

5、驗(yàn)前老師有兩個(gè)提示： 第一，要分工與合作。每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄；選一人負(fù)責(zé)檢測(cè)；一人負(fù)責(zé)把導(dǎo)電的物體放到一邊；在選一人把不容易導(dǎo)電的放到一邊；最后由組長(zhǎng)填好表進(jìn)行匯報(bào)。 第二，在檢測(cè)時(shí)，因有一種物品是小刀要注意不要割到手，同時(shí)注意只檢測(cè)刀片。檢測(cè)后的物體，容易導(dǎo)電的放在一個(gè)盒里，不容易導(dǎo)電的放在另一個(gè)盒里。 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)從盒子里取出材料，我們開始吧?。ū尘耙魳讽懫穑? 4.學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 5.交流匯報(bào)，豐富概念： ①師：(給音樂停止)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)小組長(zhǎng)整理試驗(yàn)器材，放回抽屜里。請(qǐng)小組派代表，拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到展示上進(jìn)行匯報(bào)，哪些物體是容易導(dǎo)電，哪些物

6、體不容易導(dǎo)電。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有不同意見做好記錄。等他們匯報(bào)完可以提出自己的意見。 師：有沒有不同意見？（對(duì)不同意見的讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 出現(xiàn)課題：導(dǎo)體與絕緣體 學(xué)生匯報(bào)那些材料是導(dǎo)體，那些材料是絕緣體。 三、 當(dāng)堂測(cè)試 （一）填空題 1.像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它們?yōu)?（ 導(dǎo)體 ） 2.像電線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它們?yōu)?（絕緣體 ） （二）判斷題 1.橡皮是導(dǎo)體。 （ ⅹ） 2.鉛筆芯是導(dǎo)體。 （√ ） 3.用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的兩端，這時(shí)小電珠發(fā)亮，說明被檢測(cè)的物體是導(dǎo)體。

7、（ √） 4金屬材料一般都是導(dǎo)體。（√ ） （三）、拓展練習(xí)（全班探究） 1.教室里的電器設(shè)備哪些是絕緣材料？ 2.插頭的哪部分是導(dǎo)體，哪部分是絕緣體？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 3.我們用電時(shí)，應(yīng)注意什么？ 四、 同學(xué)們，我們能不能用我們制作的檢測(cè)器去檢測(cè)家用220∨的電路呢？ 四、小節(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？表揚(yáng)合作得好的組。 1. 板書設(shè)計(jì)： 導(dǎo)體 與 絕緣體 ↓ | 容易讓電流通過 不容易讓電流通過