九年級化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 2.2 水分子的變化導(dǎo)學(xué)案（新版）魯教版.doc

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第二節(jié)　水分子的變化 探究點一　水的分解 [情景展示] 　 [問題探究] 水中通直流電后你能觀察到什么現(xiàn)象？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 電解水實驗中，可以觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管中液面降低，最終正、負兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2。 [繼續(xù)探究1] 如何證明生成的氣體？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 通過進一步的檢驗，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，火焰呈淡藍色，是氫氣。水在通電后生成了氫氣與氧氣，我們就可以推知水是由氫元素和氧元素組成的。 [繼續(xù)探究2] 發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 水通電生成氫氣和氧氣，像這樣同一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。 [課堂速記] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　水的合成 [情景展示] [問題探究] 在帶尖嘴的導(dǎo)管口點燃純凈的氫氣，可以觀察到火焰是什么顏色的？在干燥的燒杯壁上又有什么現(xiàn)象發(fā)生？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰。用燒杯罩在火焰的上方時，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感到發(fā)熱。說明氫氣在空氣里燃燒生成了水，且放出了熱量。 [繼續(xù)探究] 發(fā)生的反應(yīng)具有什么特征？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，像這樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作化合反應(yīng)。 [課堂速記] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　探究點三　區(qū)別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) [情景展示] [問題探究] 化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是什么？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵看是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)：是——化學(xué)性質(zhì)，否——物理性質(zhì)。 [課堂速記] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1．水的分解實驗現(xiàn)象是否明顯？ 2．學(xué)生是否會區(qū)分分解反應(yīng)與化合反應(yīng)？ 3．學(xué)生是否能夠分清楚性質(zhì)與變化？ 4．學(xué)生是否能夠接受化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)？ 5．氫氣燃燒時是否發(fā)生了爆炸？