部編二下《小毛蟲》優(yōu)秀教案(部編本二年級下冊).doc

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部編二下《小毛蟲》優(yōu)秀教案(部編本二年級下冊) 第 12 頁 共 12 頁 《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。 學情分析 二年級學生對童話故事興趣濃厚，對昆蟲世界尤其毛蟲羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學有了很好的情緒積淀。而學生對逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗缺乏，對體悟樂觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。我班學生已養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，具有較強的自主識字能力，對詞語的理解已積累了一定的方法。同時具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準確把握角色心理讀出語氣，需教師的有效指導(dǎo)和點撥。同樣，學生的觀察、想象、口語表達能力都有待在課堂訓(xùn)練中進一步強化。 A類學生（少數(shù)幾個）：進入二年級下半學期，他們已養(yǎng)成良好的學習習慣，學習興趣濃厚，識字能力較強，能正確流利地朗讀課文。說話能力、語言感悟能力較強。 B類學生(一部分學生)：學習習慣較好，學習態(tài)度端正，具有一定的識字能力，能較正確地朗讀課文，但是語言感悟能力、語言表達能力還須加強，。 C類學生（個別學生）：雖經(jīng)過一年多的學習，但沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習勁頭也不足，拼音能力、識字能力較弱，不能連貫地朗讀課文，添字漏字現(xiàn)象嚴重，閱讀理解能力非常薄弱，需在老師的點撥、指引和同學的幫助下才能完成學習任務(wù)。 教學設(shè)想 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生張開想象的翅膀，說說小昆蟲們快樂的場景，在說話中識記詞語“輕歌曼舞”和“昆蟲”，然后再通過句子的朗讀感受昆蟲的快樂和蝴蝶的美麗。 通過老師的引讀和學生想像其它小昆蟲對待小毛蟲的表現(xiàn)體會“拋棄”的意思，從而更深層次地理解小毛蟲的可憐和笨拙。 通過學生做做動作、查查字典讓學生直觀地感受小毛蟲的笨拙。 讀課文，整體感知，發(fā)現(xiàn)笨拙的小毛蟲后來變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶，一前一后形成強烈的對比，激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生觀看視頻，既能讓學生了解毛蟲蛻變的過程，又能把學生帶入文本，這樣有感情地朗讀自然而然就能體現(xiàn)出來了。 理解詞句是本單元的訓(xùn)練重點，所以通過引讀、聯(lián)系上下文讓學生體驗小毛蟲被拋棄時不悲觀、不羨慕和盡心竭力。 教學目標 1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課的生字。能正確描摹并記憶5個生字。能在閱讀的過程中積累詞語若干。 2、能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。 3、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 小班化教育“主動-有效”驅(qū)動單“主動-有效”的追求目標 1、能根據(jù)自己已有的識字方法自主識字，如：找姐妹字、加部首、編順口溜等方法。 2、能在小組內(nèi)正確、流暢地讀通課文，并能學習有感情地朗讀。 3、在學完課文之后，體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。 主要“教學策略” 1、讓學生用自己感興趣的方法，或自主，或同桌，或小組的形式進行學習。 2、教師引導(dǎo)，學生仿效的策略學習課文中的對話。 教學重點 1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語 2、通過學習課文，理解“當自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情。” 教學難點朗讀課文，理解關(guān)鍵句子的含義。 教學環(huán)節(jié) 一、談話引入，揭示課題。 二、學習課文1、2節(jié) 三、學習第5小節(jié) 四、學習3、4小節(jié) 五、總結(jié)全文 六、拓展練習 七、復(fù)習鞏固 教學過程 一、談話引入 1、師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你們看，小昆蟲們正在開音樂會呢，你們能看圖說說當時的情景嗎？ 2、師：這些小昆蟲在草叢快樂地唱啊，跳啊，他們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來表示，那就是“輕歌曼舞”。 出示詞卡：輕歌曼舞 出示句子：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。 ①誰愿意來讀讀這個句子？（快樂、喜悅、充滿生機、充滿活力……） ②注意到這里的標點是什么？表示什么意思呢？你能看圖把這句話補充完整說給你的同桌聽嗎？ 3、揭示課題： 師：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數(shù)美麗的蝴蝶了。（出示蝴蝶圖片）這是一只怎樣的蝴蝶？ 交流板書 輕盈 靈活 色彩斑斕 出示句子 蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿了色彩斑斕的花紋。 師：那你們知道這美麗的蝴蝶是怎么來的嗎？ 哦，原來這美麗、靈巧的蝴蝶是由一條毫不起眼的小毛蟲蛻變而來的。今天，讓我們跟隨課文去經(jīng)歷小毛蟲奇妙的蛻變過程。 揭示課題22小毛蟲 過渡：在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié)，思考一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。 二、學習課文1、2節(jié) 1、可憐的小毛蟲 板書：可憐 出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。 ②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會……，也不會……真是可憐哪！ 請你們想象一下，其它的昆蟲會怎么對待這條小毛蟲呢？ 師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒有小昆蟲愿意搭理它，這就叫“拋棄” 出示詞語 小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐！ ③ 誰能讀好這個句子，讀的時候要注意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。 我們一起來讀讀這個句子。 過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？ 2、（笨拙）的小毛蟲 ①指名交流，板書：笨拙 出示句子： 小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。 ②什么叫九牛二虎之力？ 交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力 ③出示：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。 師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。 ④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。 師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙?？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié) 三、學習第5小節(jié) 1、交流，板書：靈巧、輕盈（后鼻音，開火車讀詞語） 2、找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，并輕聲地讀一讀 3、交流句子，出示句子： 它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。 4、你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程??？ （播放）師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。 出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，但它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 板書：不悲觀 不羨慕 四、學習3、4小節(jié) 1、它是怎樣想的？ 出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學會……為自己編織一間……。板書：不悲觀 不羨慕 2、小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。 板書：盡心竭力 3、出示第4小節(jié)：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。 從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，用贊美的語氣讀。 4、可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，此時，蝴蝶的心里真高興啊！看： 它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧藹之中。 五、總結(jié)全文 1、師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達芬奇特意為我們小朋友寫的。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經(jīng)過自己的努力，最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天，祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠。 2、學習這篇課文，你懂得了什么呢？ 六、拓展練習 1、面對這樣一條小毛蟲，你想對它說些什么？ 2、送你一句溫馨的話： 不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受到生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 七、復(fù)習鞏固 1、讀詞語 2、選詞填空 板書： 不悲觀 不羨慕 22、小毛蟲 盡心竭力 蝴 蝶 可憐 笨拙 靈巧 輕盈