2019年魯教版五年級語文第一單元測試題.doc

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2019年魯教版五年級語文第一單元測試題 一、看拼音寫詞語 s lio bǐnɡ ɡān ji zu yu pǔ j xinɡ qǐ pn j s r ku （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）( ) ( ) hu ɡu yīnɡ wǔ q ɡi shānɡ ɡǎn cānɡ mnɡ sh bēi chǔ bi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 二、給深色的字選擇正確讀音，打“√” 排山倒海（dǎo do） 中彈（zhnɡ zhōnɡ） 浴血搏殺（xiě xu） 撲喇喇（lǎ l?。? 旋渦（xun xun） 扇動（shn shān）炸了營似的（sh s） 餅干（bǐnɡ bǐn） 三、根據(jù)意思寫出相應的詞語。 1、（聲音）高低起伏和停頓轉折 （ ）2、目不轉睛地看；注目遠望（ ） 3、形容表現(xiàn)得十分生動( ) 4、相互依靠、相互跟隨 （ ） 5、極度興奮 （ ）6、隨隨便便不放在心上（ ） 7、在激烈的戰(zhàn)斗中奮勇殺敵，形容戰(zhàn)斗激烈 （ ） 四、按課文內(nèi)容填空 1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。我體會到 2、老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。老人的企盼是 3、《最后一頭戰(zhàn)象》的提綱是（英雄垂暮）—（ ）—（依依泣別）—（ ）—（ ）—（莊嚴辭世） 4、沒想到，嘎羧見了，一下子 ，用鼻子呼呼 上面的灰塵，鼻尖久久地在上面 ，眼睛里 ，像是見到久別重逢的老朋友。這是嘎羧 描寫，這使讀者深刻地感受到 ！ 5、二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出 ；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股 的氣概。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了 。 6、土坑約有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )著臉，鼻子( )在腿彎，一只眼睛（ ）得老大，凝望著天空。 嘎羧凝望著天空，似乎在說 7迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。：金色的光芒指的是 8.《最后一頭戰(zhàn)象》中，嘎羧對著填空久久地凝望，它“久久地凝望”，它看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。對著礁石“親了又親”這指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后它又對著天空“震耳欲聾的吼叫“這也許是嘎羧在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。就是這樣一頭讓人可歌可泣的的大象，它雖然非人類，但是它這種＿＿＿＿、＿＿＿＿ 、＿＿＿＿的精神值得我們深思。 五、按照要求改寫句子。（3分） 1、 李小明有一次在車上看見張小曼經(jīng)常給老人讓座。（修改病句） 2、 晴天雨天。老人每天來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關聯(lián)詞連成一句話） 3、 對于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問句） 六、默寫《馬詩》（作者也要默）（4分） 作者（ ） 七、口語交際：小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？請你仔細想一想，把勸說的話寫下來。（3分） 八、語文實踐，請你為保護動物寫一條有用的廣告語 （2分） 第二部分：閱讀積累與應用 一、閱讀《老人與海鷗》，回答問題。（14分） 沒想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。 聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和（姿 資）態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚（導 異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空（ kōng kng ）地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺（象 像）前的空（kōng kng ）中，像是前來（瞻 檐）仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……　過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 …… 1、劃去文中錯誤的字和錯誤的讀音。（3分） 2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請在文中用“——”劃出來。想一想，為什么會發(fā)生這樣的事？（2分） 3、請用波浪線畫出能體現(xiàn)老人與海歐之間深厚感情的句子。（至少畫兩句）（2分） 4、文中兩次用了“撲”這個詞，不用“飛”字，體現(xiàn)海鷗怎樣的心情？（1分） 5、文段中出現(xiàn)三處省略號，它們的用法是：（ ）（2分） A、表示意思的遞進 B、語意末盡 C、表示聲音的延長 6、這里還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什么呀？(2分 ) 7、讀了這篇課文后，你有什么感受？（2分） （二）閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》，回答問題。（15分） “僅次于人的聰明的動物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不瞎說，我只知道北方的狼?！? 一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般的黏稠的篝火旁，對我說。獵人是個漸漸消亡的職業(yè)，他不再打獵，成了護林員。 那是我年輕的時候啦……老獵人舒展胸膛，好像恢復了當年的神勇。 狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過去，怕它在河里游的時候，留在岸邊的子女會出什么事。于是，狼就咬死一只動物，把那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負在身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。 有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快，因為小狼腳力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危機時，會在草木旺盛處兜圈子，借復雜地形伺機脫逃。如果爬向沙坡，狼（ ）爬得快，好像比人占便宜，（ ）人一旦爬上山坡，就一覽無余，狼就再也跑不了。 這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飛快逃向遠方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了。當時顧不得多想，拼命追下去。那是我平生見過的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。追到太陽下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜? 我把狼皮剝下來，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個沙丘看看?？彀胍共诺剑鞖饫錁O了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。" 我跑過去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來。我輕輕扒開，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開媽媽后的第一個好夢。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天居然瞞過了我這個老獵人的眼睛。 那只母狼，為了保護它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時間。又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。 1、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。（2分） 2、對文中畫線句子的正確理解是：（ ）（2分） A、母狼為了逃命，使出全身力氣拼命奔跑。 B、母狼上沙丘時比我跑得快，有時間休息，體力得以恢復，所以下坡時拼命奔跑。 C、母狼為了掩護小狼，引開獵人，使出全身力氣向相反方向奔跑。 3、請寫一個有關狼的成語或你所知道的狼的故事題目，并比較一下本文中的狼和與平常人們對狼的印象有何不同。（3分） 4、文中母狼的智慧究竟體現(xiàn)在哪些方面？（3分） 5、文章最后寫母狼“以一死換回孩子的生”，你認為母狼這樣做值嗎？你是怎樣看待母狼的行為的？（3分） 6、你覺得作者畢淑敏想通過這個故事告訴我們一些什么？（2分） 二、作文（35分） 生活中，我們接觸到動物，本組課文，讓我們看到了動物豐富的情感。寫一寫自己知道的有關動物的故事，或者寫寫自己馴養(yǎng)小動物的過程以及小動物跟你之間的親密關系。要寫出動物的情感，題目自定。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁