2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》課堂實(shí)錄1 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》課堂實(shí)錄1 蘇教版 一、情境導(dǎo)入： 師：沙漠對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是陌生的，老師這里有幾幅沙漠圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)沙漠的感受。 （播放音頻《絲路駝鈴》，展示沙漠圖片。） 生1：沙漠里的太陽(yáng)很大。 師：大？應(yīng)該是毒辣吧！ 生2：沙漠很可怕，有沙塵暴。 生3：沙漠面積很大，有的地方景色很美。 生4：沙漠里的環(huán)境惡劣，生活在那的人一定很苦。 師：的確，沙漠是神奇美麗的，但它又有著猙獰可怕的一面，今天讓我們走近沙漠，跟隨作者去探覓一下沙漠的奧秘。 二、展示預(yù)習(xí)： 師：不過(guò)，不要著急。我們知道沙漠中的長(zhǎng)途跋涉很累人，在進(jìn)入沙漠之前，我們先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！ 1、（展示課件）了解作者，完成填空題。 生1回答，但竺可楨的“竺”讀得不清晰。 師：能不能將作者姓名再讀一下？ 生1：…… 這時(shí)其他同學(xué)都讀出了正確的讀音 師：我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)可不能忽視任何一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字呀！ 2、積累詞語(yǔ)： 1師：本課的詞語(yǔ)你積累了哪些呢？先同桌交流。 學(xué)生交流。 師：老師也想了解我們同學(xué)詞語(yǔ)掌握得如何。 2（展示課件）將下列詞語(yǔ)先補(bǔ)充完整，再解釋。 生2：光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜?？什豢赡?，口渴得迫不及待。 師：是嗎？“耐”是什么意思？ 生2：…… 生：忍耐。 生2：口渴得不能忍耐。 師：對(duì)，繼續(xù)。 生2：可望而不可即，可以看到卻不可以接近。 師：注意“即”這個(gè)字，同學(xué)們會(huì)把它錯(cuò)寫(xiě)成哪個(gè)字？ 生：“既然”的“既”。 生：“及時(shí)”的“及”。 師：對(duì)，很容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)。 生2：海市蜃樓，比喻虛幻的東西。 師：“蜃”是什么結(jié)構(gòu)？ 生：上下結(jié)構(gòu)。 生：不對(duì)，是半包圍結(jié)構(gòu)。 師：對(duì)，一撇要延伸下來(lái)。同學(xué)們預(yù)習(xí)得還不錯(cuò)，可要一如既往喔！齊讀兩遍。 生齊讀。 三、速讀課文，整體感知： 師：剛剛熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，我就看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待想走進(jìn)沙漠了，那我們出發(fā)吧?。ㄕ故菊n件）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考：課文向我們列舉了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？ 學(xué)生速讀，捕捉相關(guān)信息。 生1：沙漠里的奇怪現(xiàn)象有魔鬼的海、海市蜃樓和鳴沙。 師：還有嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ 生2：還有惡鬼、熱風(fēng)、流沙。 師：對(duì)。（展示課件） 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： 師：走進(jìn)沙漠，我們了解到了沙漠中的許多奇怪現(xiàn)象，這些現(xiàn)象為什么會(huì)有的呢？大家一定很想一探究竟，現(xiàn)在就一起深入沙漠去探尋一番吧！ （展示課件）用圈點(diǎn)勾畫(huà)法細(xì)讀課文，完成以下問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成每道題。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，教師巡視。 師：完成了嗎？同桌相互交流一下。 學(xué)生交流。 師：誰(shuí)來(lái)回答第一道題？ 生1：我來(lái)。古代到過(guò)沙漠的人覺(jué)得沙漠很恐怖，是可怕的?，F(xiàn)在的工作人員沒(méi)有這樣的感受，覺(jué)得不可怕。 師：為什么呢？ 生1：因?yàn)楣糯巳ヒ话闶菃螛屍ヱR去，也沒(méi)有大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來(lái)，更談不上汽車飛機(jī)來(lái)支援。 師：可見(jiàn)原因有幾個(gè)？你能否簡(jiǎn)要?dú)w納一下？ 生1：兩個(gè)，一個(gè)是人少，一個(gè)是沒(méi)有支援。 師：對(duì)。（展示課件）再看第二題。 生2當(dāng)人們旅行得渴不可耐的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一個(gè)很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的水，看來(lái)并不很遠(yuǎn)。當(dāng)人們歡天喜地向大湖奔去時(shí)，這蔚藍(lán)的湖卻總有那么一個(gè)距離。這就是“魔鬼的?！钡默F(xiàn)象。 師：很好。我剛才聽(tīng)到有一個(gè)字讀錯(cuò)了，知道是哪個(gè)字嗎？ 生：不知道。 師：“奔”，有兩種讀音，“bēn”和“bn”，什么時(shí)候讀“bn””？ 生：…… 師：當(dāng)直向目的地走去時(shí)，就讀“bn””，可見(jiàn)這兒讀什么？ 生：“bn””。 師：“魔鬼的?！边@種現(xiàn)象的形成原因是什么呢？ 生2讀有關(guān)內(nèi)容。 師：能不能用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括一下呢？ 生：貼近地面的空氣溫度比上面一兩米的溫度高許多，光線發(fā)生折射和反射，蔚藍(lán)的天空倒映在地上，就變得像湖面了。 師：很好，學(xué)過(guò)物理的人都知道，光線在透過(guò)密度不同的空氣層時(shí)就會(huì)發(fā)生折射和發(fā)射。（展示課件） 文中也提到了海市蜃樓，它與“魔鬼的?！钡某梢蛴惺裁床煌?？ 生3：“魔鬼的?！笔窍旅婵諝鉁囟雀?，上面低，而海市蜃樓是上面氣溫高，下面低。 師：是吧？（展示課件）欣賞圖片。 師：再來(lái)看鳴沙現(xiàn)象及成因。 生4：人們順著山坡翻滾下來(lái)，沙便會(huì)發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。這就是鳴沙現(xiàn)象。這是因?yàn)樯衬娌康纳匙邮羌?xì)紗而干燥，含有大量石英，被太陽(yáng)曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來(lái)，便發(fā)出聲音。 師：回答非常簡(jiǎn)潔。接下來(lái)讓我們感受一下鳴沙現(xiàn)象吧！ （播放“鳴沙”視頻） 師：作者對(duì)沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因進(jìn)行剖析，是為了告訴我們什么道理？ 生：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的。 師：對(duì)。齊讀奇怪現(xiàn)象成因及得出的結(jié)論。 學(xué)生齊讀。 五、拓展探究，激發(fā)情感： 師：深入沙漠探尋的結(jié)果，讓我們豁然開(kāi)朗，原來(lái)是這么回事。在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)奇怪現(xiàn)象呢？你能不能從科學(xué)角度解釋呢？ （展示課件：1、從報(bào)刊雜志、電視或生活中你還了解到哪些奇怪的現(xiàn)象？請(qǐng)你用科學(xué)道理對(duì)這些現(xiàn)象作一些說(shuō)明。）相互交流一下。 學(xué)生交流。 師：同學(xué)們交流得很熱烈，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)讓大家分享一下吧！ 生1：下雨天，我們一般先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。這是為什么呢？原來(lái)是由于光的傳播速度比聲音快。 生2：在冬天的早晨，天邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三個(gè)太陽(yáng)。這是由于寒冷，水蒸氣凝結(jié)成了小冰晶，太陽(yáng)光照射在它上面就會(huì)發(fā)生折射，正好會(huì)聚在太陽(yáng)兩側(cè)，于是就出現(xiàn)了三個(gè)太陽(yáng)，稱為“幻日”。 師：哦，你是從哪里了解到的？ 生2：物理書(shū)上。 師：看來(lái)，學(xué)物理還真管用！這些是我們同學(xué)都知道的，能不能講一些不是我們物理課上學(xué)到的？ 生3：有一個(gè)船隊(duì)，在大西洋上航行，忽然船不動(dòng)了，好像被什么東西粘住了一樣。船上的人亂作一團(tuán)，以為鬼來(lái)了。后來(lái)隨船的一位科學(xué)家調(diào)查得出了結(jié)論：原來(lái)這一地段的水流程度不同，導(dǎo)致海水密度不同，形成淺海層和深海層。船接觸到深海層就會(huì)被粘住，只要船行駛的力度大于水的粘力，就可脫離。 師：真是聞所未聞，好像很有道理。哦，還有同學(xué)要說(shuō)。 生4：有一個(gè)地方十分奇特，它與別的地方是顛倒的：你將東西放在下坡，它會(huì)向上滾。 師：有這回事？為什么？ 生4：……（抓耳撓腮，講不出來(lái)） 師：誰(shuí)能幫他解釋？（沒(méi)人舉手） 師：沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在說(shuō)不出來(lái)，課后可以去請(qǐng)教物理老師或自己去查資料。同學(xué)們關(guān)注科學(xué)，探索科學(xué)的熱情已經(jīng)讓老師很感動(dòng)了。與你們相比，老師倒顯得有些孤陋寡聞了?，F(xiàn)在我也有一個(gè)困惑，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解一下，行嗎？ 生：行！ （展示課件：2、提供“走近科學(xué)”欄目中的“揭開(kāi)大連成群飛鳥(niǎo)死亡之謎”資料，讓學(xué)生試著從科學(xué)的角度來(lái)解釋。） 師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，專家們要篩選出重要信息，并進(jìn)行科學(xué)分析。 一學(xué)生讀后，全班進(jìn)入了熱烈的討論。 師：看來(lái)，有些專家已經(jīng)有想法了，哪位專家先來(lái)？ 生5：我覺(jué)得“淺藍(lán)色的房子”是重要信息。因?yàn)轼B(niǎo)把淺藍(lán)色的房子看成了天空，以為前方?jīng)]有障礙，就撞上去了。 生6：還應(yīng)該提取“14盞高桿燈把整個(gè)工地照得如同白晝”，因?yàn)闆](méi)有燈的照射，淺藍(lán)色的房子根本看不到。 師：分析在理嗎？ 生：在理。 師：還有哪位專家有想法？（沒(méi)人回應(yīng)） 師：既然要燈才能看到淺藍(lán)色的房子，那么還有哪個(gè)信息不可少？ 生：“一夜之間”。 師：對(duì)。再思考：假如這燈光是昏暗的，會(huì)發(fā)生這樣的慘劇嗎？ 生：不會(huì)。 師：為什么？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生不言，教師繼續(xù)啟發(fā)。）晚上，在公路邊騎自行車，迎面開(kāi)來(lái)一輛大卡車，燈光非常強(qiáng)烈。這時(shí)你會(huì)感覺(jué)怎樣？ 生：看不見(jiàn)。 師：對(duì)，在強(qiáng)光的照射下，人的眼睛會(huì)出現(xiàn)盲區(qū)。鳥(niǎo)兒正是在亂飛亂闖時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一片“蔚藍(lán)的天空”，就爭(zhēng)先恐后地疾飛過(guò)去，結(jié)果……經(jīng)專家們的努力，飛鳥(niǎo)暴死之謎終于真相大白。剛才同學(xué)們列舉出了生活中的許多奇怪現(xiàn)象，并一一予以科學(xué)的解釋，也幫我解決了一個(gè)困惑，從中，我們又可以得出一個(gè)結(jié)論，是什么？ 生7：生活中的一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明。 六、小結(jié)全課： 師：這節(jié)課已接近尾聲，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了生活中的一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的道理。 生2：我了解到了沙漠中的，生活中的許多奇怪現(xiàn)象。 生3：我明白了生活中的一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明，所以不能相信迷信。 師：看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少。沙漠帶給人類的并不總是美好，有時(shí)它會(huì)露出猙獰的臉孔；生活也不總是平平常常，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗”這句話，用科學(xué)的眼光去看待它們，尋求科學(xué)的解釋，我們定能以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)！