2019版九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥11.1生活中常見的鹽11.1.2復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc

《2019版九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥11.1生活中常見的鹽11.1.2復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥11.1生活中常見的鹽11.1.2復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時　復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 (1)了解復(fù)分解反應(yīng)，能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。 (2)歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)。 2.過程與方法 (1)學(xué)會分析實驗中出現(xiàn)的問題。 (2)學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，并能分析整理實驗現(xiàn)象。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過實驗探究鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力和信息收集能力。 (2)通過比較鹽酸和硫酸的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)概括、分類、演繹等科學(xué)思維方式。 【教學(xué)重點及難點】 重點： 歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)。 難點： 歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件。 【教學(xué)方法】自學(xué)、討論、小組合作、實驗探究 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作 【教學(xué)媒體】多媒體 實驗儀器 【教具準(zhǔn)備】儀器：燒杯、鐵架臺(帶鐵圈)、玻璃棒、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、藥匙、滴管、火柴、雞蛋皮 　　藥品：硫酸、碳酸鉀、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水、硝酸鋇、氫氧化鈉、酚酞。 【授課教案】 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)問題情境 引入新課 投影侯德榜的圖片引出碳酸鈉的用途圖片；學(xué)生總結(jié)碳酸鈉的用途。 投影某縣天然地下畫廊的相關(guān)圖片引出碳酸鈣的用途，學(xué)生總結(jié)碳酸鈣的用途。 投影面包和泡打粉的圖片引出碳酸氫鈉的用途，學(xué)生總結(jié)回答。 思考回答 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊知 鹽與堿的反應(yīng) 【教師引入】要想驗證一種物質(zhì)中是否含有CO32-我們可以采取的方法。 【學(xué)生總結(jié)】CO32-的檢驗方法：取少量物質(zhì)于試管中，加入適量的稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁。 【實驗驗證】以小組為單位進行雞蛋殼中是否含碳酸根離子的實驗。 【成果展示】雞蛋殼中含碳酸根離子，猜想其成分可能是碳酸鈣。 【教師點撥】 以上共同探討了鹽與酸的反應(yīng)，那么鹽能否與堿反應(yīng)呢？ 【探究實驗】 學(xué)生分組進行以下兩個實驗①向碳酸鈉溶液滴入澄清石灰水， ②向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液。并填寫下表。 展示實驗成果 小組合作，觀察現(xiàn)象 【成果展示】 1、實驗現(xiàn)象 2、反應(yīng)的化學(xué)方程式 在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上進行教學(xué)。讓學(xué)生充分認識到化學(xué)來源于生活，并且能夠指導(dǎo)生活 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析問題的能力 續(xù)表 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)分解反應(yīng)以 及發(fā)生的條件 投影本節(jié)學(xué)習(xí)到的4個化學(xué)方程式，思考：上述四個反應(yīng)，從單質(zhì)、化合物的角度及反應(yīng)物和生成物的結(jié)構(gòu)關(guān)系討論各反應(yīng)的共同點。 【交流討論得出結(jié)論】 這些反應(yīng)，都是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)。 【難點突破】多媒體演示 教師利用多媒體課件動畫效果演示兩種物質(zhì)是如何交換成分生成另外兩種化合物的。 【提出問題】是否所有的酸、堿、鹽之間都能相互交換成分發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)呢？復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生是否是有條件的呢？ 【探究實驗】 學(xué)生分組實驗探究H2SO4、Ba(NO3)2、NaOH、K2CO3四種物質(zhì)相互之間能發(fā)生反應(yīng)的是哪幾組？ 【交流討論　得出結(jié)論】 ①H2SO4+Ba(NO3)2 ②H2SO4+NaOH ③H2SO4+K2CO3 ④Ba(NO3)2+NaOH ⑤Ba(NO3)2+K2CO3 ⑥NaOH+K2CO3 其中④⑥不反應(yīng)，其余的能夠反應(yīng)。 【過渡】復(fù)分解反應(yīng)要什么條件才能發(fā)生呢？ 讓學(xué)生通過剛才的探究實驗和投影出的本節(jié)課接觸到的化學(xué)方程式觀察、討論。 【教師點撥】 1.反應(yīng)物：有酸酸溶，無酸兩溶 2.生成物：有沉淀或氣體或有水生成 【提示】有關(guān)物質(zhì)是否是沉淀，要借助于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的部分酸堿鹽的溶解性表。 學(xué)生討論總結(jié) 分小組進行實驗 交流討論 得出結(jié)論 交流討論 成果展示 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 體驗實驗，讓學(xué)生明白并不是任意兩種化合物就能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生下一步學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件的學(xué)習(xí)興趣。 鹽的化學(xué)性質(zhì) 【提問】通過剛才的學(xué)習(xí)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，你能總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)嗎？ 【教師點撥】 鹽的化學(xué)性質(zhì)： ①與某些酸反應(yīng) ②與某些堿反應(yīng) ③與某些鹽反應(yīng) ④與金屬反應(yīng) 小組討論交流展示 整理記憶 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢？ 要點一：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 要點二：碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì) 要點三：判斷酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng) 自我總結(jié)，自我檢查 培養(yǎng)歸納和表達能力 續(xù)表 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 知識延伸探究 物質(zhì)的分類 思考總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力 板書設(shè)計 第2課時　復(fù)分解反應(yīng)和鹽的化學(xué)性質(zhì) 一、復(fù)分解反應(yīng) 1.定義：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng) 2.條件：反應(yīng)物中有酸酸溶，無酸兩溶 3.生成物：有沉淀或氣體或有水生成 二、鹽的化學(xué)性質(zhì) 1.鹽+酸→新鹽+新酸，如：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑ Ba(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3 2.鹽+堿→新鹽+新堿，如：Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH 3.鹽+鹽→兩種新鹽，如：CuSO4+BaCl2CuCl2+BaSO4↓ 4.鹽+金屬→新鹽+新金屬，如：Fe+CuSO4FeSO4+Cu