2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 第三課 第一課時《中華民族的覺醒》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 第三課 第一課時《中華民族的覺醒》教案 人教新課標版 課程標準 4-4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。 4-5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。 6-5 在世界文明的進程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。 3-1 描述社會生活中某種制度的延續(xù)和變遷。 3-2 列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間交流的結(jié)果。 5-4 通過敘述有關史實，展現(xiàn)人民群眾在社會變革中的偉大作用。 第一課時 【中華民族的覺醒】 教材分析 1.結(jié)構(gòu)分析：本課時把新文化運動與五四運動結(jié)合在一起，妥當?shù)靥幚砹藘烧咧g的關系。辛亥革命后，多數(shù)中國人的精神面貌沒有根本的改變，但一批進步的知識分子舉起了“民主”和“科學”的大旗，掀起了中國歷史上一次空前的思想解放運動──新文化運動。促進了中國人民的覺醒，在新文化運動蓬勃開展的時候，中國又爆發(fā)了一場各階層廣泛參與的五四愛國運動，工人階級登上歷史舞臺，促進了中華民族的進一步覺醒，拉開了中國新民民主主義革命的序幕。新文化運動為五四運動的爆發(fā)創(chuàng)造了條件，五四運動又進一步推動了新文化運動的發(fā)展。 2.教學要求：通過學習新文化運動，五四運動，讓學生了解到知識分子，特別是青年愛國學生，他們?yōu)榱酥腥A民族的覺醒，總是走在革命的最前列，起著先鋒模范作用。了解工人階級登上歷史舞臺的巨大作用。激發(fā)學生愛國熱情，增加對社會的責任感。 3.教學重點與難點 重點：新文化運動的開展，五四運動的經(jīng)過。 難點：新文化運動的性質(zhì)，五四運動的歷史意義。 新課導入 情境導入 【展示】對聯(lián) 　　帝德乾坤大，皇恩雨露深 【提問】你能翻譯這幅對聯(lián)嗎？辛亥革命后，從城市到農(nóng)村，很多人家還是把君主當作神來供奉，百姓的門戶前仍然貼著這種對聯(lián)說明了什么？ 引導學生分析。 【概括】辛亥革命后，多數(shù)中國人的精神面貌仍沒有根本改變，封建統(tǒng)治思想還根深蒂固地影響著多數(shù)中國人──中國需要一場轟轟烈烈的思想解放運動。 新課教學 一、新文化運動 活動一：看漫畫，析含義 【展示】漫畫 （一） （二） 【提問】 1．你認為漫畫（一）反映了什么？ 2．你知道漫畫（二）中所稱的“德先生”和“賽先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？ 3．在中國率先高舉“德先生”和“賽先生”旗幟的人是誰？學生討論回答后出示 　　德先生：是指英文democracy，意為民主。就是每個人“各有自主之權”，“脫離到奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格”。 　　賽先生：是指英文science，意為科學，即“以科學說明真理，事事求諸證實”。 【總結(jié)】陳獨秀疾呼“要擁護那德先生，便不得不反對也教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治，要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學！”他形象地把西方的科學和民主思想比作一輛車子的兩個車輪，號召青年們以民主與科學并重，1915年，他創(chuàng)辦《新青年》，李大釗、魯迅等人積極響應，新文化運動蓬蓬勃勃地開展起來。 活動二：比一比，看誰說得好。 請四位學生介紹陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅。（請學生給予評價，教師也參與） 在傳播民主和科學的過程中，新文化的“旗手”們提倡進行文學革命，用白話文代替文言文，試做白話詩、白話文。 【展示】唐詩、白話詩、文言文、白話文。 【提問】結(jié)合這兩首詩和兩篇文章，說說新文化的“旗手”們在當時為什么要提倡用白話文代替文言文。 唐詩 田園樂 　　　　　　　桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。 　　　　　　　　　花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王維 白話詩：　　　　　　　　湖上 　　　　　　　水上一個螢火，水里一個螢火， 　　　　　　　　　平排著，輕輕地，打我們的船邊飛過。 　　　　　　　　　他們倆兒越飛越近，漸漸地并作了一個。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡適 文言文 歐陽修論作文 項歲孫釁莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術，惟勤讀書而多為之，自工；世人患作文文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有圣者。癡病不必待人指摘，多作自能見之?！?（選自《東坡志林》） 白話文 “我翻開歷史一查，這歷史沒有年代。歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字‘吃人’！”（魯迅《狂人日記》） 活動三：議一議 在新文化運動中，新文化運動的領袖們認為儒家學說要求臣民忠于君主，兒子他人父親，妻子順從丈夫，把人變成了奴隸，是民主和科學的大敵。因此，他們向儒家學說猛烈開火，宣稱要“打倒孔家店”。你怎樣看待他們的這種做法？ 小組討論后發(fā)言。 引導學生對待傳統(tǒng)文化，我們不能簡單地否定或肯定，應該一分為二的加以繼承──批判地繼承傳統(tǒng)文化。結(jié)合書本p99圖7—24和xx.9.27—28 在衢州召開的國際孔子文化節(jié)加以說明。 【展示】圖片 9月27日下午，國家級歷史文化名城衢州舉行隆重的南宗孔子國際文化節(jié)開幕式。衢州祭孔大典成了一個喜慶的節(jié)日。 孔氏大宗寓衢八百春秋，伴隨歷史的滄桑，孔氏南宗家廟屢遷、屢毀、屢建，但中華文化精神卻代代相傳。 從上可知： 新文化運動的基本內(nèi)容是： 　　提倡民主，反對專制 　　　　提倡科學，反對愚昧 　　　　提倡新道德，反對舊道德 　　　　提倡新文學，反對舊文學 長期禁錮人民的封建專制思想、舊道理、舊文學遭到一次沉重的打擊，人們的思想得到空前解放，促進了中國人民的覺醒。 當新文化運動蓬勃開展的時候，一場新的運動在積壓中爆發(fā)。 二、五四運動 1．導火線：巴黎和會 【展示】資料 （1）1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，日本不顧中國的中立地位，借口對德國宣戰(zhàn)，派兵登陸山東及進攻青島。次年，中國請求日本撤兵，日本斷然拒絕，乃生產(chǎn)了中日“山東問題”。 （2）1919年1月18日，中國以戰(zhàn)勝國資格，派陸征祥、顧維均及王正廷出席在法國舉行的巴黎和會。 活動四：假設你是當時的北京學生，面對日本人的侵略野心，你對巴黎和會有何憧憬﹖試寫出你的期望。（以50～100字為限） 可事實與人們的愿望相違背，長期積壓在中國人民心中的怒火，終于像火山一樣爆發(fā)了。 【提問】走在革命最前列，起先鋒作用的哪些人？（愛國學生） 2．五四運動的經(jīng)過 【展示】五四運動的相關圖片（有條件的地方可播放相關錄像片）。 學生罷課： 上海、南京、天津等大城市的學生均展開罷課，集會游行、聲援北京學生的斗爭。 【設問】 （1）假設你是當時的北京學生，你是否會參與這次運動？為什么？ （2）假設你已參加了五四運動，并成為學生領袖(宣傳組)試替這次運動創(chuàng)作： 　　　?、贅苏Z一則(以二十字限)，如“取消二十一條”； 　　　　②口號一則(以十字為限)，如“內(nèi)爭國權、外除國賊”。 學生的被逮捕激起全國人民的強烈反對，全國各階層人民紛紛加入到這場運動中。 工人罷工（教材P101圖7-30）；商人罷市（P101圖7-31） 3．五四運動的結(jié)果 引導學生從以下幾個方面比較新文化運動和五四運動。 新文化運動與五四運動比較表 參與者 反對的對象 斗爭的形式 新文化運動 進步的知識分子、學生 封建專制制度，舊文學，舊道德 創(chuàng)辦報刊進行宣傳、改革文學 五四運動 具有共產(chǎn)主義思想的知識分子、學生、工人階級、商人等 帝國主義、封建北洋軍閥政府 創(chuàng)辦報刊進行宣傳，游行示威（罷課、罷工、罷市） 讓學生通過比較，進一步明確中華民族是如何一步步覺醒的。 【總結(jié)】從制度層面的改良到精神層面的反思；從單純的反帝或單純的反封建到把反帝與反封建緊密結(jié)合。