八年級(jí)物理上冊(cè) 5.3 凸透鏡成像的規(guī)律教案 （新版）新人教版.doc
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凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系. 2.了解實(shí)像和虛像的區(qū)別. 過(guò)程與方法 1.能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問(wèn)題的能力. 2.通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法. 3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理. 2.樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐. 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.凸透鏡成像規(guī)律. 2.使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法. 難點(diǎn) 1.凸透鏡成像的原理. 2.對(duì)凸透鏡成像性質(zhì)的描述. 教學(xué)準(zhǔn)備 投影設(shè)備，光具座,凸透鏡,蠟燭，光屏,火柴. 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、引入新課 1.回顧上節(jié)課生活中的透鏡的內(nèi)容. 學(xué)生回憶生活中的透鏡成像知識(shí)回答:照相機(jī)、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡木身就是凸透鏡，照相機(jī)能使景物在相片上成倒立縮小的像，投影儀能把小的膠片上的畫(huà)面放大到屏幕上成倒立、放大的像,放大鏡能成正立、放大的像等. 2.問(wèn)題:你們知道凸透鏡在什么條件下成正立的像，什么情況下成倒立的像?什么情況下成放大的像，什么情況下成縮小的像?什么情況下能用光屏接收到像，什么情況下在光屏上不成像?什么情況下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么情況下像與物在凸透鏡的同側(cè)? 二、新課教學(xué) (一)探究凸透鏡成像的規(guī)律 1.提出問(wèn)題 凸透鏡所成像的大小、正倒跟什么因素有關(guān)?大家想一想、大膽地猜一猜. 2.猜想與假設(shè) 給學(xué)生幾分鐘時(shí)間分組討論、猜測(cè)，并互相指出一些猜想的不可行性或不合理性.教師將有價(jià)值的猜測(cè)記錄在黑板上，便于分析、整理. 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 說(shuō)明猜想的正確與否必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法，而實(shí)驗(yàn)方案的制訂是一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的前提. 組織學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:學(xué)生們分組討論，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生舉手回答本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、選用的器材和器材在實(shí)驗(yàn)中所起的作用，其他小組學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行評(píng)估，選出最優(yōu)的一到兩種方案. 教師根據(jù)學(xué)生所選方案進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng). 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (1)課件展示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo): ①凸透鏡、蠟燭、光屏應(yīng)該如何放置?三者的高度有何要求? ②實(shí)驗(yàn)時(shí)，先固定透鏡，然后使物距為數(shù)值，固定好蠟燭，再來(lái)回移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)最清晰的像為止觀察像的特點(diǎn)并記錄物距和像距. ③改變物距，重復(fù)以上過(guò)程. (2)記錄數(shù)據(jù): ①當(dāng)光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的像時(shí)，讀出物距(u)與像距(v)的值. 焦距f 物距u 像距v f= u1= v1= f= u2= v2= f= u3= v3= 分析數(shù)據(jù)找出物距、像距和兩倍焦距、一倍焦距的關(guān)系并得出結(jié)論:當(dāng)u>2f,f下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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