2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解報(bào)告文學(xué)的文體特征 2、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí) 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問(wèn)、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們?cè)谝院蟮拈_(kāi)發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？ 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 　　那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè)充滿(mǎn)神秘的地方，我國(guó)科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生,不見(jiàn)飛鳥(niǎo),令人恐怖的地方；那就是羅布泊。 　　羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個(gè)非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。 二、看題目： 1、分析它給我們提供了哪些必要的信息？ 2、針對(duì)題目，你能還能提出哪些問(wèn)題？ 　羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？ 三、請(qǐng)學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀全文，要求： 　1、用筆標(biāo)出各自然段的序號(hào)。 　2、在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。（看能否用一兩句話(huà)加以概括） 　3、理出各內(nèi)容在書(shū)中出現(xiàn)的次序。 　4、文章從今日羅布泊的荒漠景象寫(xiě)起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說(shuō)明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說(shuō)到青海湖、月牙泉的頹勢(shì)，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁——目的。 四、請(qǐng)學(xué)生齊讀12、13段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？ 　學(xué)生討論：（12、13段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。 五、了解文體特點(diǎn) 本文從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí)；文學(xué)要求形象性、抒情性。下面我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)本文是怎樣把羅布泊的今昔情景寫(xiě)得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說(shuō)得明明白白的，為什么能使讀者對(duì)羅布泊的消失痛惜不已。 　1、體味真實(shí)性。 　文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)真實(shí)可靠。（如：《漢書(shū)西域傳》記載了…… 　另?yè)?jù)史書(shū)記載……） 　2、感受形象性。 ?。?）對(duì)比手法（2）擬人手法 （3）排比 　3、體會(huì)抒情性 　A此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。（直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。） 　B這出悲劇的制造者又是人?。ㄒ会樢?jiàn)血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧） 　C救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?。òl(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)） 六、拓展延伸： 　　　1、請(qǐng)你為“西部大開(kāi)發(fā)”出謀劃策。 　　　2、文章第23段說(shuō)：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？”請(qǐng)發(fā)表自己的看法。 七、小結(jié) 　 地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒(méi)有了，那我們還能剩下什么？請(qǐng)看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無(wú)助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹(shù)會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清……同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　昔日　　　　　羅布泊　　　　　　現(xiàn)在 　　　　　　　　　　　青海湖　　　　　　　　　　 　　月牙泉 　　　　　　　　　　　生態(tài)意識(shí)　環(huán)保意識(shí)　可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 　　　　　　　　　　 　真實(shí)　　形象　　抒情